Quais Os Elementos Que Conferem Homogeneidade Na Sociedad

percorrido por um impulso nervoso, desde o estímulo desencadeador até a resposta, foi conceituado por Wagner (1805-1864) como arco-reflexo. O arco-reflexo geralmente envolve: 1) um elemento receptor (por exemplo, os órgãos do sentido); 2) um elemento nervoso sensitivo ou aferente, que conduz o estímulo ao centro nervoso; 3) um elemento nervoso motor ou eferente, que leva a resposta do centro motor para o efetor, e 4) o efetor, que expressa a resposta (por exemplo, um músculo ou glândula)…

potencial de utilização pelo homem, encontram-se contaminados; para 2050, espera-se uma contaminação de 180 mil Km3, caso persista a poluição. O problema se agrava quando ocorre contaminação das águas subterrâneas, composta por várias substâncias ou elementos, dificultando seriamente a sua recuperação. Mais de 1 bilhão de pessoas têm problemas de acesso à água potável e 2,4 bilhões não têm acesso ao saneamento básico, aumentando os riscos de contaminação, tanto das águas de…

princípios uniformes. Atualmente, o termo “sistema” é usado nas linguagens científica e técnica para designar esquemas abstratos ou concretos, elaborados com a finalidade de levar o analista ao entendimento dos elementos que compõem um todo, das relações que existem entre os elementos e, por fim, do todo (BERTALANFFY, 1995). O objetivo deste capítulo é fornecer, àqueles que atuam no campo da Fitogeografia, o embasamento técnico para a avaliação e o uso dos termos prioritários, já…

tradição anglo-saxã, fala-se em governo e não em Estado. Dessa forma perde-se a distinção entre governo e Estado, o primeiro entendido como a cúpula político-administrativa do segundo. Existem alguns elementos que são essenciais para que possamos justificar a existência do Estado. Estes elementos são: Povo – um aglomerado de indivíduos que está subordinado ao Estado. Aqui cabe diferenciar povo de população. Um americano pode estar presente no momento no Brasil, por exemplo. Esta …

partes que também assumem as características de um sistema, surge a necessidade dos conceitos de supersistema e de subsistema. No caso particular do sistema escolar, a sociedade é um supersistema; o sistema escolar dela recebe uma variedade de elementos (inputs) e a ela fornece uma série de produtos (outputs). Procurando representar graficamente a relação entre o supersistema societal e o sistema escolar, Dias oferece ao leitor o seguinte modelo de sistema escolar: SOCIEDADE…

ilustrações, que podem ser comparadas” (FLECK, 1979:33–5). Uma última referência à discussão desse autor diz respeito à sua descrição do avanço ou progresso de um determinado campo de investigação. Fleck distingue na gênese dos fatos científicos os elementos sujeitos à agência do pesquisador, que denomina de conexões ativas, e aqueles que surgem independentemente (e mesmo em oposição) àquela, às quais chama conexões passivas —como exemplo, ele cita a relação entre os pesos…

Bibliografia (320). - ESPÉCIES E FONTES DA NORMA JURÍDICA 1. O problema das fontes do direito. Fontes formais e materiais. Perspectiva filosófica, sociológica e jurídica (321); 2. Importância e conceito de lei: elemento formal, material e inttrumental (327); 3. As diversas espécies de lei (333);.4. Os costumes jurídicos: denominações, conceito, importância, espécies (347); 5. A jurisbrudência. Seu conceito e importância como…

Outras formulações (314); 6. Bibliografia (320). - ESPÉCIES E FONTES DA NORMA JURÍDICA 1. O problema das fontes do direito. Fontes formais e materiais. Perspectiva filosófica, sociológica e jurídica (321); 2. Importância e conceito de lei: elemento formal, material e inttrumental (327); 3. As diversas espécies de lei (333);.4. Os costumes jurídicos: denominações, conceito, importância, espécies (347); 5. A jurisbrudência. Seu conceito e importância como fonte do direito (352);…

observados de modo estratificado, podem informar como esse desafio se configura em cada região, município, grupo social, comunidade e nos diferentes segmentos da população. Conhecer quem são estas pessoas, onde estão, como vivem, o que sabem, que sentido conferem à leitura e à escrita, o que querem aprender é condição para delinear programas compatíveis e viáveis a quem essa educação é de direito. Os programas de alfabetização de jovens e adultos, sua organização e funcionamento, seus…

na construção do território camponês. Os acampamentos são espaços e tempos de transição na luta pela terra. São, por conseguinte, realidades em transformação, uma forma de materialização da organização dos sem-terra, trazendo em si os principais elementos organizacionais do movimento. Os acampamentos são, predominantemente, resultado de ocupações. Assim sendo, demarcam nos latifúndios e nos territórios do agronegócio os primeiros momentos do processo de territorialização camponesa.…