Proposta para professor coordenador

APRESENTAÇÃO Essa proposta é um instrumento de trabalho que foi constituído em função de um referencial com base na aprendizagem humana articulada ao processo do desenvolvimento do conhecimento produzido na educação formal (escola). Neste sentido, a escola nas suas múltiplas dimensões age como mediadora do planejamento da aprendizagem, exercendo um papel de fundamental importância na organização dos trabalhos desenvolvidos por indivíduos que a compõem. Como mediadora do processo ensino-aprendizagem sistematizado a escola desenvolve diversas atividades (ações) através dos mais variados agentes para viabilizar meios para alcançar esse objetivo, para resolver seus problemas e para administrar seus conflitos de natureza político-pedagógico. 1- Justificativa e resultados esperados Iniciei minha carreira no magistério como PEB II, ministrando aulas de Português e Inglês com aulas eventuais, desde1996, nesta escola e em outras também, cursei Pedagogia pela Universidade Nove de Julho, conhecida como UNINOVE - Bauru no ano de 2010, passei em dois concursos públicos , em 2002 e em 2010, não assumi o cargo pelo fato de ter escolhido as aulas em um lugar muito distante. Tenho experiências em lidar com alunos de todas as faixas etárias , pois já trabalhei e trabalho com alunos do Ensino fundamental ciclo I (séries iniciais no município), onde sou efetiva. A Escola Pe. João Batista de Aquino,possui aproximadamente 700 alunos e funciona em três turnos (manhã, tarde

-São pouco exploradas as potencialidades criadoras como: peças teatrais, musica, literatura, etc; -Falta de interesse individual e coletivo; - A falta de assiduidade de muitos professores são alguns dos pontos que mais implica no desenvolvimento da prática de ensino. Com base nessas questões apresentadas essa proposta para Coordenação Pedagógica tem como caminho (objetivo) promover o crescimento educacional, político e ético para interferir de forma interativa, dialogal e…

do Estado de São Paulo O grande desafio da educação básica no Estado de São Paulo, nos dias de hoje, é a melhoria da qualidade. O compromisso da SEESP é ofertar educação de qualidade para todos os alunos da rede pública estadual. Nas últimas décadas do século XX, o país viveu um ciclo de forte expansão da oferta de matrículas públicas de Ensino Fundamental e Médio. Mudanças sociais, políticas e demográficas no Brasil definiram tal necessidade. Até então, a escola brasileira era…

APRESENTAÇÃO Essa proposta é um instrumento de trabalho que foi constituído em função deum referencial comum aprendizagem humana articulada ao processo dodesenvolvimento do conhecimento produzido na educação formal (escola).Neste sentido, a escola nas suas múltiplas dimensões age como mediadora doplanejamento da aprendizagem, exercendo um papel de fundamental importância naorganização dos trabalhos desenvolvidos por indivíduos que a compõem.Como mediadora do processo ensino-aprendizagem…

Atividade de recuperação de Português para 6ª série/ 7º ano O homem e a galinha Ruth Rocha Era uma vez um homem que tinha uma galinha. Era uma galinha como as outras. Um dia a galinha botou um ovo de ouro. O homem ficou contente. Chamou a mulher: – Olha o ovo que a galinha botou. A mulher ficou contente: – Vamos ficar ricos! E a mulher começou a tratar bem da galinha. Todos os dias a mulher dava mingau para a galinha. Dava pão-de-ló, dava até sorvete. E a galinha todos os…

AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA Nome: 1) Coloque V para verdadeiro e F para falso nas afirmações abaixo: a) ( ) Entre os senhores feudais, vigoravam relações de suserania e vassalagem. b) ( ) Vassalo e servo significam a mesma coisa. c) ( ) No feudalismo o rei existia, mas não governava de fato. d) ( ) No feudalismo, ocorria uma descentralização do poder político, isto é, cada feudo era governado pelo seu senhor. e) ( )…

Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR Address Avenida Alberto Carazzai, 1640 CEP 86300-000 - Cornélio Procópio - PR - Brasil Contacts Coordenador de Curso –Rodrigo Henrique Cunha Palacios Phone +55 (43) 3520-4000 - Fax: +55 (43) 3520-4010 e-mail palacios@utfpr.edu.br 2. Positioning 2.1 Problem Statement The problem of Gerir, controlar e coordenar os documentos necessários exigidos pela UTFPR para a elaboração da proposta de TCC e posteriormente a apresentação do TCC dos…

A AUSÊNCIA DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES COORDENADORES PEDAGÓGICOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS PAULISTAS RESUMO: o presente artigo tem o propósito de expor que os Professores Coordenadores Pedagógicos (doravante PCPs) não precisam de formação pedagógica e isso prejudica a formação continuada de seus professores e consequentemente afeta nocivamente o…

r condições ao professor para que se aprofunde em sua área Cada escola tem características pedagógico-sociais irredutíveis quando se trata de buscar soluções para os problemas que vive. A realidade de cada escola - não buscada por meio de inúteis e pretensiosas tentativas de "diagnóstico" - mas como é sentida e vivenciada por alunos, pais e professores, é o único ponto de partida para um real e adequado esforço de melhoria. José Mário Pires Azanha. Documento preliminar para…

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