Projeto Ler E Brincar

SUPERVISIONDADO/ORIENTAÇÃO MONOGRAFIA ORIENTADORA: ERIKA ALICE LOPES JANEQUELE SILVA SOUZA PROJETO DE PESQUISA JANAÚBA/MG NOVEMBRO DE 2013 JANEQUELE SILVA SOUZA PROJETO DE PESQUISA JANAÚBA/MG NOVEMBRO DE 2013 PROJETO DE PESQUISA TEMA: jogos pedagógicos na alfabetização e letramento PROBLEMA: quais são as concepções dos…

diversos aspectos, mas principalmente em qualidade. Entretanto não podemos pensar em qualidade com as turmas superlotadas e casos de inclusões que acabam sendo exclusões. 1-A importância do elemento lúdico no processo ensino aprendizagem O brincar faz parte da infância, e através deste possibilita um repertório de desenvolvimentos, seja na esfera cognitiva, quanto na social, biológico, motor e afetiva. Além de encontrar prazer e satisfação, jogando a criança se socializa e…

Presencial: Verena Pierini SUMARE 2013 SUMÁRIO Introdução. - Etapa 1- Identificando dados da realidade para a elaboração do projeto de ensino e aprendizagem. -Etapa 2 – Projeto de Ensino e aprendizagem e sua importância para série do 3º ano. - Etapa 3- Objetivos do Projeto de Ensino Aprendizagem. -Etapa 4- Procedimentos e Recursos de Ensino adequados à proposição do projeto de ensino e aprendizagem. 1.6 - Conclusão 1.7 - Referências bibliográficas…

necessário perceber as diferenças contidas nesta nova dicotomia do ensino (brincar aprendendo). É interessante como pesquisadores e educadores perceberam, que quando distanciam a brincadeira do ensino, a um grande déficit e ou perda no valor de cognição do aluno, ou seja, ele se perde na busca da separação destes parâmetros, mas um bom profissional percebe que existe uma melhor cognição, quando se aprende brincando. Assim, brincar, jogar, ver e participar de historinhas se faz muito…

INTRODUÇÃO A partir de estudos vimos que o lúdico tem sua origem na palavra latina "ludus" que quer dizer "jogo", porém a definição do lúdico deixou de ser sinônimo de jogos, pois as implicações da necessidade lúdica extrapolam as demarcações do brincar espontâneo. De acordo com LUCKESI (2005) "Brincadeiras lúdicas são aquelas atividades que propiciam uma experiência de plenitude, em que nos envolvemos por inteiro estando flexíveis e saudáveis". Sendo assim, no processo de alfabetização…

brincadeira coletiva e suas brincadeiras tendem a ficarem cada vez mais ricas. A infância é um período marcado pelas brincadeiras e jogos, onde a criança é aberta a imaginação. De acordo com Vygotsky (1991,p 62): “ao estabelecer critérios para distinguir o brincar da criança de outras formas de atividade, concluímos que no brinquedo a criança cria uma situação imaginária.” Em nenhuma outra fase da vida, as crianças se desenvolvem tão rapidamente quanto até os 3 anos de idade. E o…

Novembro de 2013 LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Estar alfabetizado é decodificar sons e letras, sendo capaz de reproduzir uma escrita e uma leitura. O individuo que sabe ler escrever seu nome, escreve um simples bilhete é uma pessoa alfabetizada. Esta alfabetizada é compreender mais que um código escrito, mais do que saber ler uma receita ou acompanhar uma letra de musica num repertorio. Ser alfabetizado significa reconhecer e compreender os símbolos que estão presentes em toda parte de…

Alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; letrado é aquele que sabe ler e escrever, mas que responde adequadamente às demandas sociais da leitura e da escrita. Alfabetizar letrando é ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, assim o educando deve ser alfabetizado e letrado. A linguagem é um fenômeno social, estruturada de forma ativa e grupal do ponto de vista cultural e social. Atualmente ser alfabetizado, ”saber ler e…

atividades para priorizar a melhora do processo do ensino e aprendizagem. DESENVOLVIMENTO: A importância do lúdico para aprendizagem das crianças incluída no projeto pedagógico da educação do ensino fundamental teve como objetivo, formar e capacitar crianças a pensar de maneira diferente, capacitando o modo de raciocínio que o lúdico pode proporcionar, contar, ouvir historias, dramatizar, jogar…

sob “Competências orientação do professor-tutor à distância Rita de Cassia Medeiros Gomes. PIRACIABA – SP 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo, ampliar o conhecimento na elaboração de projetos, dentro do conteúdo de Linguagem Oral e escrita, os quais venham contribuir para que o professor construa um ensino aprendizagem qualitativo, baseando se na ideia da utilização de metodologias de aprendizagem em que o aluno construa…