A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NA ALFABETIZAÇÃO COMO FORMA DE PROMOVER A APRENDIZAGEM.

4663 palavras 19 páginas
A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NA ALFABETIZAÇÃO COMO FORMA DE PROMOVER A APRENDIZAGEM.

Marcia Rachel1
RESUMO

Este documento se propõe a discutir a importância do lúdico no âmbito escolar com ênfase na alfabetização, tomando em seu corpo a fala de que é necessário usar o lúdico como estratégia de ensino por sua grande possibilidade de interação com os alunos. E por esse mesmo canal de comunicação, trabalhar a realidade da criança e suas nuances pessoais dentro do contesto escolar. Em suma, jogos, brincadeiras e atividades teatrais são importantes para trazer a criança de forma mais divertida para o método de ensino a ser trabalhado. Este artigo se propõe demonstrar que o ensino em sala de aula é algo mais que efetuar planos de aula, é fazer aprender brincando. Para elucidar mais o foco proposto foi utilizado um ótimo exemplo deste novo tipo de postura: o livro a professora maluquinha.

Palavras-chave: alfabetização, atividades lúdicas.

INTRODUÇÃO

Neste artigo será discutida a questão do desenvolvimento e ou aplicação do lúdico na alfabetização. Usa como foco temático de sua abordagem a alfabetização. E através do mesmo abre a discussão sobre a utilização de jogos, brincadeiras e ou utilização de peças teatrais para trazer às crianças uma forma mais suave, rica e divertida de viver, aprender e apreender o ensino. Aborda em especial a alfabetização. Considero também que o jogo e a brincadeira são meios que se têm de oferecer a uma criança com uma aprendizagem menos rígida, de maneira alegre e divertida. Cabe aos profissionais desta área ter uma maior sensibilidade para perceber o quanto se pode modificar e melhorar a forma de ensinar. Para efetuar essa nova postura é necessário perceber as diferenças contidas nesta nova dicotomia do ensino (brincar aprendendo).

É interessante como pesquisadores e educadores perceberam, que quando distanciam a brincadeira do ensino, a um grande déficit e ou perda no valor de cognição do aluno, ou seja, ele se perde na

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