Projeto De Estagio Tema Interação Na Apae

INTRODUÇÃO O presente relatório tem por objetivo apresentar as experiências vivenciadas pela estagiária no período de estágio obrigatório curricular I, de 23 de setembro de 2013 a 19 de novembro de 2013, as segundas, terças e sextas-feiras, no horário de 07:30 às 11:30 e 13:00 às 15:00, conforme apresentado nos documentos anexos entregues à faculdade, na instituição APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais em Pará de Minas, no setor de Serviço Social. Como apresentado nas instruções

ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS DE PALMAS-TO -APAE/TO ESCOLA ESPECIAL INTEGRAÇÃO DE PALMAS ESTAGIARIA: LUCIA ROSANGELA FERREIRA FLOR LINO A Instituição funciona em três turnos: matutino, intermediário e vespertino. Os alunos recebem atendimento especializado em horários contrários ao horário da sala de aula, permanecendo, portanto, maior tempo sob orientação pedagógica. Esse projeto está fundamentado na Pedagogia…

ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA V ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão RELATÓRIO FINAL Diamantina 2013 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão RELATORIO FINAL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º…

auxílio, pelas palavras, pelos ensinamentos... A Tutora de sala Priscila Solis, pelo constante interesse em nosso crescimento, pela paciência, pelo auxílio, pelos momentos de descontração especialmente neste último semestre. Agradeço também a equipe da APAE Recanto Amigo de Uruguaiana-RS, porém, de maneira muito especial a coordenadora pedagógica Márcia e a professora Karina, que disponibilizaram tempo e paciência em me explicar um pouco do contexto das pessoas com Síndrome de Down,…

grupo de acadêmicos na Escola Especial Maria Aparecida Pedrossian – APAE de Cuiabá. Os dados aqui apresentados foram reunidos através de observações feitas da rotina de funcionamento da escola, dos programas oferecidos, do projeto político pedagógico da instituição, entrevista com a diretora e professores e também de questões-problema sujeitas a possíveis intervenções, através do planejamento de atividades posteriores. O estágio supervisionado tem como objetivo geral proporcionar ao…

MELHORAR O NÍVEL DE ENTENDIMENTO DA COMUNICAÇÃO INTERNA NA ESCOLA CAMINHO DA LUZ – APAE CRICIÚMA UNICÍPIO DE IÇARA/SC CRICIÚMA, 2006 FACULDADE DE TECNOLOGIA MICHEL CURSO DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS CÁRMEM MARIA NEVES GOULART PILLON MELHORAR O NÍVEL DE ENTENDIMENTO DA COMUNICAÇÃO INTERNA NA ESCOLA CAMINHO DA LUZ – APAE CRICIÚMA FEDERAL DO MUNICÍPIO DE IÇARA/SC …

irmãs Priscila e Patrícia pelo companheirismo, segurança, incentivo e aconchego. As minhas amigas-irmãs Alessandra, Géssica, Jéssica Neile e Tháis pelo amor e preocupação demonstrados ao longo do curso. Ao Tiago meu mais novo amigo pelas caronas para estágio nos dias de sol e chuva, pela generosidade e afeição. E a Deus que sempre esteve ao meu lado me guiando e me iluminando para trilhar sempre os melhores caminhos. …

de Janeiro 2013/1 UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA CAMPUS CABO FRIO CURSO DE PSICOLOGIA DISCIPLINA: PSICOLOGIA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA PROFESSORA: ELIANE RELATÓRIO DO ESTÁGIO BÁSICO SUPERVISIONADO I POR RAQUEL NASCIMENTO FLORENTINO Rio de Janeiro 2013/1 RELATÓRIO DO ESTÁGIO BÁSICO SUPERVISIONADO I Professora: Eliane Rio de Janeiro 2013/1 SUMÁRIO 1.0 - Introdução…

INSTITUTO ENSINAR BRASIL FACULDADES UNIFICADAS DE IÚNA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA JOGOS EDUCATIVOS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: UMA ANÁLISE DA APAE DE IÚNA-ES. CAMILA MORAES SERRANO AMORIM DHÁFINE DE VARGAS RAMOS Iúna 2014 Camila Moraes Serrano Amorim Dháfine de Vargas Ramos JOGOS EDUCATIVOS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: UMA ANÁLISE DA APAE DE IÚNA-ES. Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia do Instituto Ensinar Brasil como requisito parcial para obtenção do…

Projeto InterdisciplinAR JUSTIFICATIVA O modelo de ensino / aprendizagem que ainda hoje prevalece em nossas escolas se baseia na fragmentação do conhecimento em disciplina, sem nenhuma conexão entre elas. Isto acaba por formar nos alunos, uma idéia de que o conhecimento escolar não tem relação alguma com o mundo moderno já que, na vida real, não há fragmento do conhecimento. Esse modelo traz, como conseqüência, uma separação entre a escola e o mundo, fazendo com que…