Projeto Conto E Reconto

MINIPROJETO AS TIC FORMANDO LEITORES ATRAVÉS DOS GÊNEROS NARRATIVOS Projeto solicitado no curso de Práticas Pedagógicas – na área de Língua Portuguesa –, pela tutora Carla Tereza Rocha Pessoa Dantas e produzido pela Equipe A, constituída por Adriana da Conceição Santos, Alba Resende de Santana Pereira, Alexandre Itaraci Santos Nascimento, Ana Cristian Dourado Lima, Ana Isabel Duarte Machado e Aurélia Silva. O projeto As TIC formando leitores através dos gêneros…

delas possuem experiências educativas que são referência para todo o País. Chamamos a atenção para a importância de não realizar atividades isoladas ou descontextualizadas. É importante que a temática das relações étnico-raciais esteja contida nos projetos pedagógicos das instituições, evitando-se práticas esporádicas em determinadas fases do ano, como abril, maio, agosto e novembro. Estar inserido na proposta pedagógica da escola significa que o tema será trabalhado permanentemente,…

coordenação motora na hora de contar a historia, você pode dar a liberdade de ele mudar de voz, fazer gestos, trocar de roupa, ficando uma atividade divertida e gostosa. De acordo com a historia podemos criar atividades didáticas para incluir no projeto pedagógico. Lembrando sempre de incentivar a leitura em casa com os pais, principalmente quando o aluno esta aprendendo a ler, para que seja criado um habito na família. Esse manual que foi elaborado pelas alunas da Faculdade Anhanguera,…

na transição de letras de forma para cursiva. De modo geral, todos são bastante ativos e enérgicos, por isso as atividades e jogos lúdicos têm sido de total importância para melhorar a concentração e socialização. Os momentos de dramatização, conto e reconto também, assim como a utilização de brinquedos/jogos ao ar livre. Em fim, hoje consigo iniciar e concluir com sequência didática, pois venci partes das dificuldades que encontrava, pois faço divisão dos 05 alunos em grupo e proponho…

observações percebem-se as ações e práticas pedagógicas dos profissionais da educação neste educandário conforme a proposta pedagógica da instituição. O estágio permitiu também buscar uma maior compreensão da complexidade do ato de educar. O projeto de estágio englobou os recursos e os mecanismos da língua oral e escrita, a leitura e a exploração de temas transversais como o preconceito racial, as diferenças, e também os valores humanos como a justiça, o respeito, a honestidade,…

ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 06 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 06 3.2 A Rotina................. 06 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 09 4.1 Introdução 09 4.2 Dados Gerais do Projeto 09 4.3 Referencial Teórico 14 4.4 Planos de Aula da Intervenção 16 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 32 CONSIDERAÇÕES…

no Ensino Básico e no Ensino Secundário As potencialidades do conto na pedagogia da leitura: contributo para uma reflexão Porto, 2012 3 FACULDADE DE LETRAS 4 UNIVERSIDADE DO PORTO Sandra Manuel de Sousa Leite Ferreira Mestrado em Ensino de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário e de Língua Estrangeira no Ensino Básico e no Ensino Secundário As potencialidades do conto na pedagogia da leitura: contributo para uma reflexão…

responde adequadamente às demandas sociais de leitura e escrita (SOARES, 2001, p 39-40) FIGURA 2- Atividade de letramento.Fonte;Profª Maria Erlinda Miranda Após o recreio iniciamos a aula com a contagem do conto dos irmãos Grimm “João e pé de feijão”, onde evidenciamos a importância da leitura de história na educação infantil, sabendo que proporcionar a compreensão da linguagem, fruição, alegria e encanto quando trabalhada de forma…

Marabá) executa o projeto de extensão Prática de escrita na escola, auxiliando professores de escolas da rede pública no ensino de língua portuguesa. Nesse sentido, o que apresentaremos em seguida é parte do que desenvolvemos juntamente com um desses docentes em uma turma do 5ª ano do Ensino Fundamental. No primeiro contato, iniciamos nessa turma uma conversa sobre quais tipos de leituras já haviam feito e/ou gostavam de fazer (ex: contos de fadas, histórias em quadrinhos,…

abordadas questões referentes à variação e ao preconceito linguístico, de forma a conscientizar o aluno de que a língua não é homogênea e que o seu emprego deve se adequar à situação comunicativa. Sendo assim, a escola necessita se apropriar de um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural de seus alunos, a fim de que, durante os nove anos do Ensino Fundamental, se tornem capazes de interpretar os diferentes textos que circulam socialmente, de assumir a…