Projeto Conto E Reconto

Física da Instituição 3.3 Plano Político Pedagógico/Projeto Pedagógico da escola/ Instituição 3.4 Leitura da realidade da escola / Instituição 3.5 Relato das observações na turma da pratica de estágio 3.6 Leitura da realidade da sala de aula 3.7 caracterização dos alunos com ênfase pedagógica 4.0 PROJETO 4.1 Tema/ Temática 4.2 Turma 4.3 Duração 4.4 Justificativa 4.5 Objetivo Geral 4.6 Objetivo Especifico 4.7 Referencial teórico do projeto 4.8 Conteúdos propostos a serem…

3.1- Histórico da instituição..........................................................................15 3.2 - Estrutura física da instituição..............................................................15 3.3 - Plano Político-Pedagógico / Projeto Pedagógico da escola/Instituição..........................................................................................16 3.4 - Leitura da realidade da Escola/Instituição.........................................16 3.5 - Relato das…

Resumo O artigo é resultado do projeto “Rescrita do conto Chapeuzinho Vermelho com o 4º ano do ensino fundamental: extensão e garantia do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa-PNAIC em Mogi das Cruzes”, cujo objetivo foi resgatar alunos que não dominavam as estratégias de escrita e produção textual. No curso do PNAIC para docentes do 1º ao 3º ano, após diagnóstico sobre a escrita, por ousadia da Secretaria de Educação, ampliou-se aos dos 4º e 5º anos. No transcorrer, observou-se a

autores do século 20, principalmente pelo sucesso de seus livros infantis. Entretanto, Ende não era apenas um autor dedicado às crianças, tendo também escrito livros para adultos. Ele dizia: “É pela criança que existe em mim e em todos nós que eu conto minhas histórias e meus livros são para crianças de 8 a 80 anos". Seus livros podem ser descritos como uma mistura de realidade com fantasia. O leitor é frequentemente convidado a interagir com a história e os mundos de seus livros…

coletivo; conversa informal; correio; etiquetação de objetos; estudo e interpretação de gravuras; jogos de atenção; análise e síntese de palavras; interpretação oral de textos; reescrita com representação através de desenhos do texto trabalhado; reconto e reescrita de histórias; auto ditado e escritas espontâneas. É necessário imaginação pedagógica para dar às crianças oportunidades ricas e variadas de interagir com a linguagem escrita. NÍVEL SILÁBICO Quando a criança sai…

a partir de ações, reflexões, interações com adultos, outras crianças e o ambiente em que está inserido. É por acredita que, através da leitura e escrita, formamos homens de bem, cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, desenvolverei este projeto, ectambém na expectativa de propiciar a criança, as superações de suas dificuldades, e fomentar subsídios para ampliação da leitura do mundo. 6.Metodologia: - Montar um Cantinho de Leitura na sala de aula com diversos gêneros…

Participação de nova formação de currículo, acompanhar atividades extra classe, promover interação do grupo escola, família e comunidade. Estimular estudos, Analisar cadernos de planos de professores. Orientação e supervisão da equipe nas atividades e projetos da escola. Implementação do PDF, coordenação e a elaboração do currículo, realizar a avaliação de desempenho dos professores, planejamento e reuniões pedagógicas, atender pais e alunos; acompanhar o desempenho dos alunos,…

UNIP Projeto brasilidade: o folclore brasileiro em sala de aula Bárbara Souza dos Santos RA 1235260 Fabiana de Lima Stefanowski RA 1220592 Giana Campos Galimberti RA 1222563 Lisiane Cunha de Souza RA 1234046 Rosimar Vieira de Assis RA 1221020 Viamão 2013 “Nenhuma ciência como o Folclore possui maior espaço de pesquisa e de aproximação humana.” (CÂMARA CASCUDO, 1986. p. 15) SUMÁRIO TEMA ............

relacionada ao trabalho pedagógico da equipe de profissionais, levando-as a participar da construção do projeto educacional em desenvolvimento. Nas atividades desenvolvidas durante o estágio é interessante atender a esta proposta com base em uma prática interdisciplinar. Por isso, enquanto estagiária, executei o planejamento tendo como foco a realização de rodas de histórias com contos e recontos da literatura infantil. Foram utilizados recursos e metodologias baseados em grandes…

(Incluído pela Lei nº 12. 796, 2013)”. 2.2 Biblioteca O acesso dos alunos aos livros literários são disponibilizados no regime de rodízio, uma vez por semana para casa; porém, os livros trabalhados semanalmente estão sempre direcionados aos projetos da escola e expostos em classe. A organização dos livros da biblioteca é de acordo com as idades. Os professores são estimulados a fazerem cursos relacionados ao letramento e novas estratégias de ensino. De acordo com O documento…