Estagio

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EPÍGRAFE

"A imaginação é mais importante que o conhecimento."
(Albert Einstein)
SUMARIO

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
INTRODUÇÃO
2.0 DESENVOLVIMENTO
2.1 Fundamentação teórica dirigida aos anos iniciais do ensino fundamental
2.2 Fundamentação teórica do trabalho realizado
3.0 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO
3.1Histórico da instituição
3.2 Estrutura Física da Instituição
3.3 Plano Político Pedagógico/Projeto Pedagógico da escola/ Instituição
3.4 Leitura da realidade da escola / Instituição
3.5 Relato das observações na turma da pratica de estágio
3.6 Leitura da realidade da sala de aula
3.7 caracterização dos alunos com ênfase pedagógica
4.0 PROJETO
4.1 Tema/ Temática
4.2 Turma
4.3 Duração4.4 Justificativa
4.5 Objetivo Geral
4.6 Objetivo Especifico
4.7 Referencial teórico do projeto
4.8 Conteúdos propostos a serem trabalhados/ Metodologia
4.9 Recursos Utilizados
4.10 Avaliação
4.11 Referências bibliográficas
5.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS
6.0 REFERÊNCIAS BIBIOGRÁFICOS
7.0 ANEXOS

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

1.1. Nome da Instituição: Universidade Luterana do Brasil – ULBRA1.2. Título do trabalho: Estágio Curricular II

1.3. Nome do aluno: Leni Dos Santos

1.4. Nome dos supervisores de estágio:

 Professora Regente: Lisandra Sandri
 Professora Tutora Virtual: Susana Medeiros Cunha
 Professora Tutora Presencial: Márcia Lisboa de Oliveira

1.5. Nome da disciplina de estágio: Estágio Curricular II

1.6. Nome da instituição onde realizou o estágio:Colégio Vilau
1.7.Data: 10/2010



2. DESENVOLVIMENTO
2.1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DIRIGIDA AOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Desde 1996, com a promulgação da nova lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LBD), Lei nº 9.394, de 1996, a Educação Brasileira compreende dois níveis: aeducação básica e a educação superior. A educação básica é formada por três etapas consecutivas Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. A denominação educação Básica é uma tentativa de iniciar que todo brasileiro, sem distinção, deveria cumprir essas três etapas e, caso fosse de seu interesse, prosseguir com seus estudos em nível superior. Entretanto, essa idéia da educação básicanão vem se concretizando plenamente em nosso país, Um dos motivos é o fato de que apenas o ensino fundamental é obrigatório e gratuito, assim muitas crianças acabam ingressando na escola sem ter freqüentado a educação infantil e muitos alunos que completam o ensino fundamental não continuam seus estudos no nível médio, Após a reorganização em 2005, o ensino fundamental teve sua duração ampliadapara nove anos, alterou-se também a idade mínima para ingresso nessa etapa, que hoje e de seis anos, em sua estrutura atual, os primeiros cinco anos de ensino fundamental constituem os anos iniciais e os quatros últimos, aos anos finais, os termos anos iniciais e anos finais substituem os termos series iniciais e finais, adotados na legislação anterior,
Devido a flexibilidade que as escolas temquanto a organização curricular, a unidade de organização pode ser chamada de serie, ano, período alternando, ciclo, entre outras dominações. O termo ano tornou – se mais abrangente do que serie, que corresponde hoje apenas a uma forma de organização curricular.
Consoante a LBD, o objetivo do ensino fundamental e a formação básica d cidadão, envolvendo, conforme consta no seu art. 32.
Odesenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como mais básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do calculo.
A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;


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