Plano De Aula Sobre Aves Araras

outras três, distratores (respostas erradas)  Tópico e descritor da Matriz de Referência da Prova Brasil (conteúdo de Língua Portuguesa relativo à competência leitora e habilidade em relação à leitura) a ser mensurados  Comentários sobre os distratores do enunciado  Sugestão de possíveis intervenções  Em algumas, a biografia do autor do texto. Este material apresenta, ainda, seis textos para leitura complementar, além quatro sugestões de atividades com…

2, jul.-dez., p.111-124, 2013 R@U Relato etnográfico sobre a escola dos Xikrin do Bacajá1 Camila Boldrin Beltrame Doutoranda em Antropologia Social Universidade Federal de São Carlos/UFSCar Resumo Este texto discute a escola dos Xikrin do Bacajá a partir de uma pesquisa de campo realizada na aldeia Mrotidjãm. Procuro destacar algumas situações que se mostraram relevantes durante o período em que acompanhei as crianças Xikrin nas aulas e em outros momentos no cotidiano da aldeia,…

trabalho. “O meu povo foi destruído, porque lhe faltou o conhecimento;”. Oséias cap. 4, verso 6 - BÍBLIA SAGRADA RESUMO Este presente trabalho relata a realização da atividade sobre o grupo “kanauwa’u dainhau: Parixara e Valorização Cultural Como Ferramenta Pedagógica”, na comunidade indígena Canauanim. Que foi iniciado após uma oficina criada com o propósito de trabalhar a cultura indígena na Escola Estadual…

I INTRODUÇÃO Ao longo da historia muito se tem discutido sobre a aprendizagem da leitura, da escrita, do letramento. Sabe-se que em nossa pais uma grande parte continua analfabeta acarretando a ausência do espírito critico e certo comodismo em acertar certas decisões provenientes dos grupos de poder. Este relatório apresenta os resultados da observação na escola campo de estágio e a realização da docência que teve duração de 20 horas que aconteceu no CAIC - Centro de Educação…

inovação, o empreendedorismo, as parcerias, a prestação de serviços e a participação nos projetos de inclusão social tornam-se imprescindíveis na articulação desse processo educativo. As aulas do ensino fundamental serão ministradas de segunda a sexta no período matutino, já para o ensino médio técnico as aulas são ministradas de segunda-feira a quinta-feira em período integral e sexta-feira pela manhã.…

CADERNO PEDAGÓGICO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS PIBID/UFRGS Estudos sobre corpo humano, fauna, vegetação e ambiente Organizadora Eunice Kindel Universidade Federal do Rio Grande do Sul Carlos Alexandre Netto Reitor Rui Vicente Oppermann Vice-Reitor Sérgio Roberto K. Franco Pró-Reitor de Graduação Samuel L. Bello Coord. Inst. do PIBID-UFRGS Projeto Pastas Projetado e elaborado pela Gráfica UFRGS Priscila Evangelista Revisão Ortográfica Luciana Pisani Natalia Vittola Capa Willian…

às 18h30min. Por quanto tempo eles dormiram? 4. Na 2ª caminhada, os pais de João e Maria caminharam ainda mais. Supondo que eles tenham andado 2500 metros da 1ª vez, se eles caminharam mais 1800 m., quanto foi que eles andaram? 5. Da 2ª vez, o plano de Joãozinho não deu certo e eles caminharam ainda mais, perdendo-se do caminho de casa. Calcule a distância final, sabendo que eles caminharam mais metade da 1ª caminhada. 6. A casa de doces deu um trabalhão para ser construída! Mas a…

grandes lojas, em que os produtos são organizados por segmentos e faixas etárias. Este preparo é visto como o modelo de exposição mais eficiente, já que a marca possui mil diferentes itens para comercialização no país. Análise da promoção geral Sobre o conceito de propaganda, a Faber-Castell demonstrou possuir uma vasta gama de opções para sua autopromoção. Devido a sua grande variedade de produtos, ela necessita diversificar as aproximações com seus clientes. Em abordagens mais…

................... 2. Fundamentação teórica sobre o estágio..................................................... 3. Observação inicial....................................................................................... 3.1 Escola.................................................................................................... 3.2 Corpo docente....................................................................................... 3.3 Sala de aula.............................................

Maria Elizia Borges (unidades 1, 2 e 4), que apresenta a arte rupestre, indígena e as matrizes européias (produção jesuítica e a produção de imagens sacras de vertente popular). Aprofundando a informação sobre arte rupestre, temos o texto complementar da professora Ms. Ludimilia Justino de Melo Vaz. Sobre as matrizes africanas, temos o texto da professora Ms. Ivaina de Fátima Oliveira referente à unidade 2 - Matriz africana. Como texto complementar temos “A falsa idéia de matrizes…