Plano De Aula Sobre As Paisagens Do Paraná

|[pic] |FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ | | |ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS | | |Curso de Pedagogia |…

................................pg17 Elaboração de Plano de Aula e Material Didático sobre o Bioma................ ................................................................................................................pg19 Música Relacionada ao Bioma...............................................................pg21 “Gralha Azul”................................................................................pg21 Música - Paraná Querido.............................................

campo no município de Anamã estado do Amazonas, como o objetivo de identificar e reconhecer em campo as características peculiares da paisagem do Domínio Amazônico (relevo, vegetação e solo). Os domínios morfoclimáticos representam a combinação de um conjunto de elementos da natureza. Floresta amazônica ou latifóliada equatorial é o elemento marcante dessa paisagem que pôde ser observada e registrada através de imagem fotográficas com anotações dos aspectos e formação do conjunto…

[pic] S CONSTRUÇÃO DE UMA USINA HIDRELÉTRICA NO MUNICÍPIO DE JI-PARANÁ NO RIO MACHADO JI - Paraná 2013 CONSTRUÇÃO DE UMA USINA HIDRELÉTRICA NO MUNICÍPIO DE JI-PARANÁ NO RIO MACHADO Trabalho apresentado ao Curso Tecnologia em Gestão Ambiental da UNOPAR, para a disciplina de Atividades Interdisciplinares: Portfólio em Grupo: Elaboração e Análise de Projetos de…

................................. 5 5 Geologia/Geomorfologia ......................................................................... 5 1.2. Aspectos socioculturais e econômicos do Cerrado ................................. A Cultura e as Paisagens cerradeiras .................................................... 7 7 O uso do cerrado ..................................................................................... 8 2. CONCEITOS DE CONSERVAÇÃO E PRESERVAÇÃO ..............

construção dos edifícios destinados às escolas. Como ponto de partida, serão privilegiadas as concepções oriundas de uma gramática espacial destinada à construção de prédios públicos para a educação de Curitiba (1943-1953) e sua relação com os debates sobre as pegadas deixadas pela cultura no ambiente escolar, pode-se dizer, aquilo que a historiografia tem denominado de cultura escolar. O termo cultura escolar seguirá a perspectiva de Antonio Viñao Frago, como sendo o conjunto dos…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO: GEOGRAFIA – 80h UNIDADE 1 A GEOGRAFIA  Questões obrigatórias para o dossiê Tanto para esta unidade como para a Unidade 2, leia pelo menos os livros da bibliografia básica: 1. Liste o máximo de assuntos ou itens de Geografia que qualquer pessoa precisaria saber para ter uma vida melhor. Limites geográficos, meio ambientes, localização,…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: GEOGRAFIA – 80h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO: GEOGRAFIA – 80h UNIDADE 1 A GEOGRAFIA  Questões obrigatórias para o dossiê Tanto para esta unidade como para a Unidade 2, leia pelo menos os livros da bibliografia básica: 1. Liste o máximo de assuntos ou itens de Geografia que qualquer pessoa precisaria saber para ter uma vida melhor. Resposta: Limites Geográficos, Cultura, Politica

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: METODOLOGIA DOS ANOS INICIAIS – 60h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio