Plano De Aula Inclusivo Em Libras

Débora Cristine Neuberger * Débora Duarte Juffo** Maria Eloisa Farias*** Grace Prá**** Resumo Este artigo faz questionamentos sobre o que significa incluir. Objetiva subsidiar teoricamente o processo da inclusão e o ambiente escolar inclusivo ideal, sendo que este deverá saber trabalhar com as diferenças e particularidades de cada aluno, principalmente, às dos alunos com deficiência. Apesar do processo de inclusão estar acontecendo, ainda está longe do ideal, mesmo com…

DA COSTA professor e escola dentro do processo de inclusão Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociedade, Educação e Cultura, Educação Inclusiva, LIBRAS, Seminário Prática I. Profs. Gianni Albiazeti, Edilane Vagula, Sandra Vedoato e Fabio Silva. Tutor(a) de sala:Sandra Breves - PA Nov/2013 1. Introdução O contexto encontrado hoje na educação oferecida aos brasileiros,

este espaço educacional, uma vez que o mesmo tende a diferença cultural. Ao mesmo tempo em que apenas foi reconhecido o direito do surdo a sua própria língua surge à equação, talvez impossível de resolver. Como ele será sujeito, em um ambiente inclusivo de maioria ouvinte, usuária de uma língua oral? Historicamente, os surdos quando indagados sobre sua escola e seu posicionamento pessoal diante da vida respondiam – “Eu surdo”. Com essa afirmação colocavam-se como impotentes para…

3. Atendimento educacional especializado em libras 12 4. Atendimento educacional especializado para o ensino de libras 4.1 Sobre línguas de sinais e LIBRAS 4.2 LIBRAS: parâmetros que a estruturam 4.2.1 Configuração das mãos 4.2.2 Ponto de articulação, orientação/direção e região de contato 4.2.3 Movimento 4.2.4 Expressão facial e corporal 4.3 O estudo de termos técnico-científicos nas escolas 4.4 Caminho metodológico para o ensino de Libras no AEE 14 5. Atendimento…

Ferreira Pamplona Resenha do texto: A libras como disciplina no Ensino Superior (ROSSI, Renata Aparecida) Trabalho apresentado a disciplina de Metodologia do Trabalho Científico, orientado pela Profª. Dra. Sônia de Jesus Nunes Bertolo, como requisito avaliativo. Belém - Pará 2012 ROSSI, Renata Aparecida. Revista de Educação. A libras como disciplina no Ensino Superior. Vol. 13. Nº 15. Ano 2010. Resumo O artigo trata da discussão sobre o processo inclusivo, abordando o…

ambiente domiciliar. § 1º Entende-se por classe hospitalar o atendimento especial aos educandos impossibilitados de frequentar as aulas, por motivo de tratamento de saúde que implique na internação hospitalar ou atendimento ambulatorial. § 2º Caracteriza-se por ambiente domiciliar o atendimento especial aos alunos que estejam impossibilitados de frequentar as aulas, em razão de tratamento de saúde que implique permanência prolongada em domicílio. § 3º Considera-se permanência…

1. INTRODUÇÃO O presente estudo tem como objetivo principal analisar a possibilidade da inclusão da Libras como parte integrante da Grade Curricular da Educação Básica, considerando a viabilidade de transformar a escola inclusiva em escola bilíngue, Língua Portuguesa e Libras, e consequentemente os possíveis caminhos para a efetivação dessa disciplina com o intuito de favorecer o desenvolvimento, aprendizado e socialização do aluno surdo. Com a inclusão do aluno surdo nas escolas de…

histórico-político em Educação Especial no Brasil e no Ceará. E o segundo que aliou a aproximação empírica à apropriação de outras fontes orientadoras e organizadoras da Educação Inclusiva no Município de Sobral. Tais fontes (relatórios, projetos e planos) revelam um detalhamento da trajetória e das ações desenvolvidas na esfera municipal e no contexto das escolas. Diante da reflexão e análise dos documentos o próximo passo foi o contato com o espaço empírico. A amostra é composta de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA POLO/PALMAS Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS Profª. Drª Lilian Cristine Ribeiro Nascimento Adeilma Pedra Lorenzo dos Santos RA 358427 Auricélia Abreu Penedo RA 358543 Cléia da Silva Brito Sousa

....................................15 2.5 CAPITULO 5: ESPECIALISTAS OU GENERALISTAS? A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA CONTEXTOS INCLUSIVOS...............................................18 3. METODOLOGIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FISICA.......................................21 3.1 A EDUCAÇÃO FISICA E O ESPORTE NA ESCOLA.........................................21 4 LIBRAS...................................................................................................................26…