Relatório de Estágio Supervisionado Pedagogia

ensino-aprendizagem na Escola.................................................................................................... 3 – Plano de Aula.................................................................................. 4 – Regência......................................................................................... Considerações Finais......................................................................... Referências Bibliográficas................................................................. IDENTIFICAÇÃO: Nome do Estagiário: RA: Curso: Pedagogia Semestre: 5º Ano: 2014 Início do Estágio: 12 /05/ 2014 Término do Estágio: 23 /05/ 2014 Introdução: Neste estágio pude vivenciar o dia a dia do professor, o conhecimento aplicado, os resultados e comportamentos. Os cinco dias de observação, foram dias nos quais pude ver o comprometimento do professor com aluno e seu preparo como professor. De modo geral as aulas, partiram do conhecimento do aluno e outros pelo professor, possibilitando que os alunos participassem e levantassem hipóteses, para solucionar os problemas (dúvidas). Quanto á atuação do professor, ele mostrou estar certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos. Durante a aula os alunos, realizaram com facilidade as atividades propostas. A avaliação foi feita em conjunto, através de…

SUMARÉ ‘METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA II PLANO DE AULA CALCULO MENTAL Ana Paula de Almeida Oliveira Eva Nogueira Mauricio Ribeiro Professora: Sara Miranda de Lacerda São Paulo-SP 2015 ATIVIDADE MATEMÁTICA Título: Calculo Mental: Operação Matemática TEMA DA ATIVIDADE: Jogo de Dominó Introdução: Muitos dos aspectos envolvendo o processo de ensino e aprendizagem abordada no item referente ao primeiro ciclo precisam também ser considerados pelos professores do…

energia nuclear, poderia existir sem um amplo sistema de medidas que determinasse as dimensões e propriedades do produto e que estabelecesse as condições do controlo sobre os mecanismos e processos. Por ele (sistema de medida), o cálculo com magnitudes é o elemento fundamental entre a matemática, a física e aqueles domínios extramatemáticos nos quais se aplica esta ciência com tanto êxito, ademais, de ter um alto valor educativo já que mediante eles se pode aprofundar os conhecimentos…

....................................................... 5 2 OBJETIVOS .................................................................................................................. 6 3 DESENVOLVIMENTO ............................................................................................... 7 3.1 ORIENTAÇÕES DE DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES ...................... 8 3.1.1 A ESCOLA E SUA HISTÓRIA…

Índice Introdução Finalidades do ensino da Matemática Objectivos gerais do ensino da Matemática Temas matemáticos e Capacidades transversais Orientações metodológicas gerais Gestão curricular Avaliação 1.º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo Quadros temáticos Bibliografia e recursos 1 2 4 7 9 11 12 14 33 49 66 70 Programa de Matemática do ensino básico 1 Introdução O presente documento constitui um reajustamento do Programa de Matemática para o ensino básico, datado do início dos…

GEOMETRIA E MEDIDA ´ NO ENSINO BASICO Ana Breda Lurdes Serrazina Lu´ Menezes ıs H´lia Sousa e Paulo Oliveira Maio de 2011 Brochura de apoio ao Programa de Matem´tica do Ensino B´sico (2007) para o a a ensino da Geometria e Medida Direc¸˜o-Geral de Inova¸˜o e Desenvolvimento Curricular (DGIDC) em: ca ca http://area.dgidc.min-edu.pt/materiais_NPMEB/home.htm Introdu¸˜o ca Sentido espacial Orienta¸˜es gerais para o ensino da Geometria co Introdu¸˜o . . . . . . . . . . . . .…

a aprendizagem à luz da investigação matemática. A ação foi proposta a partir da abordagem de alguns descritores apresentados no bloco Grandezas e Medidas, da Matriz de Referência de Matemática, no que se refere, especificamente, ao estudo de medidas de comprimento, perímetro e superfície. A partir do estudo sobre atividades de investigação matemática e as contribuições destas para o ensino e a aprendizagem de conteúdos de matemática, optou-se por uma prática pedagógica com o…

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS TERCEIRO E QUARTO CICLOS TERCEIRO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATEMÁTICA Secretaria de Educação Fundamental Iara Glória Areias Prado Departamento de Política da Educação Fundamental Virgínia Zélia de Azevedo Rebeis Farha Coordenação-Geral de Estudos e Pesquisas da Educação Fundamental Maria Inês Laranjeira PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (5ª A 8ª SÉRIES) B823p Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais…

PCN’S de MATEMÁTICA Ensino Fundamental São dois os principais documentos norteadores da educação básica: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº9.394,de 20 de dezembro de 1996. Plano Nacional de Educação(PNE), Leinº10.172/2001, regidos, naturalmente, pela Constituição da República Federativa do Brasil. O que são os PCNs? Conjunto de textos, cada um sobre uma área de ensino, que serve para nortear a elaboração dos currículos escolares em todo o país. Os PCNs não…

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS TERCEIRO E QUARTO CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL MATEMÁTICA Secretaria de Educação Fundamental Iara Glória Areias Prado Departamento de Política da Educação Fundamental Virgínia Zélia de Azevedo Rebeis Farha Coordenação-Geral de Estudos e Pesquisas da Educação Fundamental Maria Inês Laranjeira PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (5ª A 8ª SÉRIES) B823p Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : Matemática /…