Plano De Aula De Matematica 1 Serie Com Justificativas

BRINCANDO E APRENDENDO MATEMÁTICA. JUSTIFICATIVA: Brincando e Aprendendo Matemática, são dinâmicas e jogos educativos, que atenderão os alunos do 5º ano , com dificuldades de aprendizagem em matemática, englobando as quatro operações básicas de matemática: adição, subtração, multiplicação e divisão, ajudando assim, a elevar o nível de aprendizado e também os preparando para a próxima série. Objetivo: -Melhorar o aprendizado dos alunos; -Desenvolver o gosto pela…

isso, as matrizes curriculares1 parecem que vêm dando lugar as matrizes de referências2, pois parece que a preocupação não está mais na construção de cidadãos e sim na melhoria dos Índices de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB(2007)3. JUSTIFICATIVA As avaliações nacionais, como PROVA BRASIL, PROVINHA BRASIL, Exame Nacional do Ensino Médio, deveriam ser usadas, de maneira micro, como recursos para que as escolas, gestores, professores e demais profissionais, repensassem seu…

MATEMÁTICA – 4º SEMESTRE/2012 PLANO DE AULA: Potenciação – 7ª série do ensino fundamental Plano de aula apresentado a Universidade Paulista – UNIP - Polo Capão Redondo – Curso…

entendimento sobre o mundo que vive, não no sentido reducionista, mas sim de compreensão do mesmo. Plano de Aula Interdisciplinar para o 2º ano do Ensino Fundamental Tema: Registros Fotográficos Disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Arte Cronograma: Uma semana Justificativa: A humanidade sempre encontrou uma maneira de fazer registros, e assim sempre houve alguma fonte de conhecimento sobre as gerações passadas. A…

DE SANTA CATARINA ALEXANDRA SILVA DE MEDEIROS O ENSINO DA MATEMÁTICA FINANCEIRA NA GRADUAÇÃO COM A UTILIZAÇÃO DO MICROSOFT OFFICE EXCEL ENTRE OS ALUNOS DO CURSO DE MATEMÁTICA - LICENCIATURA DA UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA, CAMPUS TUBARÃO Tubarão 2009 ALEXANDRA SILVA DE MEDEIROS O ENSINO DA MATEMÁTICA FINANCEIRA NA GRADUAÇÃO COM A UTILIZAÇÃO DO MICROSOFT OFFICE EXCEL ENTRE OS ALUNOS DO CURSO DE MATEMÁTICA - LICENCIATURA DA UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA…

Anhaguera-Uniderp. Brasília/DF 2012 ÍNDICE 1) Apresentação ...................................................................................................... 3 2) Conteúdos ........................................................................................................... 3 3) Objetivos ............................................................................................................. 4 4) Justificativa…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ISABELA SOUZA PEREIRA 1 VITÓRIA DA CONQUISTA – BAHIA OUTUBRO DE 2010 2 3 RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ISABELA SOUZA PEREIRA Relatório de estágio apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática como parte da exigência da disciplina Estágio Supervisionado II, sob a orientação da Prof.ª Débora Valim Sinay…

SUMÁRIO 1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA da pesquisa 003 2 OBJETIVOS da pesquisa 004 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA da pesquisa 004 4 METODOLOGIA do estágio 006 5 CRONOGRAMA do estágio 007 REFERÊNCIAS do projeto 008 ANEXOS /APÊNDICE do estágio 008 1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA O presente trabalho tem como propósito justificar e abordar alternativas

Alunas: Cledina Souza Moreira gomes – RA 1118702 – Polo Franca - Matemática Thalisa Maria Jati Gilberto – RA 1001857 – Polo Franca - Matemática Plano de Ensino Matemática Ensino Fundamental 9º. ano Carga horária: 160 horas Ementa: Conjuntos numéricos. Números. Álgebra e Geometria. Equações Irracionais. Funções Matemáticas. Trigonometria. Polígonos Regulares. Circunferências. Estatística e Pesquisa. Objetivos Gerais Identificar os conhecimentos matemáticos como meios…

Plano de Aula: Equação do 1º Grau A aprendizagem da linguagem algébrica costuma ser bastante difícil e traumática para os alunos das séries iniciais do ensino fundamental II, acostumados, até então, apenas com a matemática “concreta “ da aritmética, para uma entrada na matemática “abstrata” da álgebra. Os alunos muitas vezes ainda não estão preparados para nova linguagem e, os professores, por vezes, não se dão conta do delicado momento de transição e do amadurecimento que compreender a álgebra