Plano de aula e plano de ensino matematia

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Alunas:
Cledina Souza Moreira gomes – RA 1118702 – Polo Franca - Matemática
Thalisa Maria Jati Gilberto – RA 1001857 – Polo Franca - Matemática
Plano de Ensino
Matemática
Ensino Fundamental
9º. ano

Carga horária: 160 horas

Ementa:
Conjuntos numéricos. Números. Álgebra e Geometria. Equações Irracionais. Funções Matemáticas. Trigonometria. Polígonos Regulares. Circunferências.Estatística e Pesquisa.

Objetivos
Gerais
Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar a realidade a sua volta, bem como estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas, tornando o aluno apto para enfrentar os desafios das séries seguintes e os desafios do cotidiano, tendo em vista quenesta fase, alguns já estão se iniciando no mercado de trabalho.
Específicos:
* resolver problemas;
* compreender conceitos e procedimentos matemáticos;
* desenvolver formas de raciocínio matemático;
* desenvolver capacidade relativa à investigações matemáticas;
* estabelecer relações entre a matemática e outras áreas do conhecimento;
* comunicar-se usando linguagemmatemática;
* manter uma relação positiva com o aprendizado matemático;
* valorizar o conhecimento matemático;
* desenvolver atitudes de respeito em relação às opiniões alheias, de troca construtiva de ideias e da cooperação;
* iniciar uma educação tecnológica;
* resgatar a história da matemática como uma ferramenta que auxilia no processo ensino-aprendizagem;
Justificativa:
O ensinoda Matemática torna-se relevante, pois essa faz-se presente em diversas atividades realizadas pelas crianças e oferece aos homens várias situações que possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e a capacidade de resolver problemas. O ensino dessa disciplina pode potencializar essas capacidades, ampliando as possibilidades dos alunos de compreender e transformar arealidade. Os alunos utilizarão o conhecimento matemático para selecionar, organizar e produzir informações relevantes, interpretá-las e avalia-las criticamente.

Metodologia:
Utilizar-se-á de aulas dialogadas, sempre buscando trazer a matemática para o ensino do cotidiano do aluno. Para tanto serão apresentados problemas do dia a dia que podem ser resolvidos através da utilização das técnicasmatemáticas que compõe o conteúdo programático do ano em questão.

Recursos de ensino:
Como recursos utilizar-se-ão lousa, giz, projetores multimídias para demonstrações teóricas, filmes e vídeos relacionados a disciplina, além de simuladores de computação que facilitem as criações geométricas.

Procedimentos avaliativos:
A composição da nota trimestral será feita da seguinte maneira:
• 03 provasdevidamente agendadas ao longo do trimestre – avaliação quantitativa;
• Trabalhos devidamente agendados ao longo do trimestre – avaliação quantitativa;
• Nota de participação que contemplará frequência, deveres, respeito e participação – avaliação qualitativa;
A avaliação será feita de maneira a fazer com que o processo de construção de conhecimento e prevalecerá sobre o resultado final.
Comose vê a avaliação é dividida em dois grandes sub-grupos:
1. Qualitativa: será realizada durante a execução das atividades; com o acompanhamento dos grupos, verificando se está ou não acontecendo a aprendizagem e reorientando os trabalhos;
2. Quantitativa: ao final de cada unidade, far-se-á uma avaliação para efeito de atribuição de notas, a qual será individual e, excepcionalmente, em duplas outriplas.

Programa de temas:
*1º trimestre
01 – Conjuntos Numéricos: uma grande organização
02 – Números: do micro ao macro
03 – Álgebra e geometria
*2º trimestre
04 – O X da questão
05 – Entre dois extremos
06 – Função tem função?
07 – Matemática tem função
08 – Semelhanças e diferenças
*3º trimestre
10 – Razões dos triângulos
11 – Polígonos regulares
12 – Rodas da vida
13...
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