Pesquisar E Produzir Um Texto Informativo Expositivo 3 So

leitura envolve vários aspectos, incluindo não apenas características do texto e do momento histórico em que ele é produzido, mas também características do leitor e do momento histórico em que o texto é lido. O resultado do encontro entre leitor e texto não pode ser descrito, portanto, a partir de um único enfoque. Uma descrição completa do processo da compreensão deve levar em conta, no mínimo, três aspectos essenciais: o texto, o leitor e as circunstâncias em que se dá o encontro. …

Ferreira Neto, Lia Cristina Lotito Paraventi, Maria Virginia Ortiz de Camargo, Rachel de Oliveira, Regina Célia Lico Suzuki, Rita de Cassia Aníbal, Romy Schinzare, Rosa Peres Soares, Tidu Kagohara. Multimeios – Pesquisa sobre direitos autorais de textos e imagens Lílian Lotufo P. P. Rodrigues, Patricia M. das S. Rede, Waltair Martão, Joseane Ferreira e Conceição Aparecida B. Carlos. Agradecimentos aos Diretores das Escolas CIEJA Cambuci; EMEF Rodrigues de Carvalho; EMEF Ary Gomes;…

(E) recebam atenção diferenciada: para as escolas de sucesso, autonomia para ensinar; para as escolas que apresentam fracassos, programas intensivos de treinamento de professores focados nos pontos de estrangulamento (alfabetização e aritmética). 3 SEED1102/017-PEBII-LíngPort-manhã 03. A LDBEN 9394/96, em seu Artigo 1.º, § 2.º, estabelece que “A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social”. Por sua vez, a equipe que elaborou a Proposta…

questionários, testes, outros. Tipos de inquéritos por questionário: abertos, fechados, mistos. Características. Vantagens. Metodologia As sessões predominantemente teóricas consistem na exposição de conteúdos por parte do docente baseada no método expositivo. Nas sessões predominantemente práticas serão utilizadas estratégias de ensino/aprendizagem diversas para a consolidação de conhecimentos e para motivar o aluno a participar nas aulas sobre matérias específicas e…

Trabalho & Formação / COPPE - UFRJ / elaboração, Escola de Pesca de Piúma - ESCOPESCA. Reimpressão. Brasília : Ministério do Trabalho e Emprego, 2008. 92p.:il. — (Coleção ProJovem – Arco Ocupacional) 1. Ensino de tecnologia. 2. Reconversão do trabalho. 3. Qualificação para o trabalho. I. Ministério do Trabalho e Emprego. II . Série. CDD - 607 T675 Ficha Catalográfica Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Vice-Presidente da República José Alencar Gomes da Silva…

..................................................................................... PREI 1 1. PORQUE PRÁTICA DE ENSINO? ............................................................... PREI 3 2. FORMAÇÃO DE PROFESSORES ............................................................... PREI 7 3. FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE 1ª A 4ª SÉRIES ................................ PREI 17 4. TRABALHO DOCENTE - “FORMAÇÃO CONTÍNUA” .................................. PREI 21 5. VOCAÇÃO

Examinador) __________________________________________________________________ Profa. Dra. Mônica Magalhães Cavalcante – UFC (2° Examinador) ___________________________________________________________ Profa. Dra. Lívia R. Baptista - UFC (Suplente) 3 “Quando um rio corta, corta-se de vez o discurso-rio de água que ele fazia; cortado, a água se quebra em pedaços, em poços de água, em água paralítica. Em situação de poço, a água equivale a uma palavra em situação dicionária: isolada,…

PROPOSTOS ......................................................................................................................65 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO - METODOLÓGICA ....................................................................... 79 2.1 TEMA 3. ABORDAGEM METODOLÓGICA : DIMENSÃO TEÓRICA.................................................81 2.1.1 CONTEÚDO 1. A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM ...........................................................81 2.1.2 CONTEÚDO 2. A BASE DO…

.............. 23 1 Interdisciplinaridade ...................................................................................... 23 2 Metodologia do Ensino de Ciências .................................................................. 27 UNIDADE 3 – ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA ...................................................................................................... 41 1 Metodologia de Geografia.................................................

As amigas Sílvia Rodrigues Ribeiro e Regina Lúcia Silva Lima, por me apoiarem e confiarem em mim. A tutora Mariza , pela sabedoria , paciência e estímulo na realização das pesquisas e trabalhos. “Aqueles que passam por nós, Não vão sós , não nos deixam sós , Deixam um pouco de si , Levam um pouco de nós.” Antoine de Saint- Exepery RESUMO O objetivo desta…