Ler para para estudar e produzir textos informativos

essencial também para o futuro exercício profissional, pois a capacidade de se atualizar continuamente se mostra vital no mundo atual, tendo em vista a rapidez com que surgem novas informações. E cabe à escola ensinar as práticas associadas ao estudo, particularmente à leitura e à produção de textos de divulgação científica. Tais práticas passam a ganhar cada vez mais espaço à medida que se avança na escolaridade, em textos associados às áreas de História, Geografia e Ciências Naturais. Quando associada às atividades de estudo, a leitura inclui uma série de ações indispensáveis ao propósito de ampliar os conhecimentos do leitor sobre o tema abordado. No caso da escrita, a produção de textos de divulgação científica impõe algumas características que são importantes para cumprir o objetivo de compartilhar informações aprendidas. Para aprender os comportamentos de leitor e escritor associados às atividades de estudo, é preciso inserir os alunos em situações em que eles utilizem esses textos e possam compartilhar com outras pessoas o que aprenderam a partir da leitura. Nas atividades, além de os alunos precisarem colocar em jogo estratégias para compreender o que lêem, também poderão apreciar os textos, compartilhar informações, discutir pontos de vista, aprender mais sobre um determinado assunto, etc. Nessa seqüência os alunos terão a oportunidade de desenvolver seus comportamentos de leitores principiantes, de participar de diversas situações de leitura: no início,…

leitores quando se pretende escrever textos expositivos a ser desenvolvida nas turmas de 4º ao 5º ano do Ensino Fundamental, construído coletivamente pelos professores das escolas do Núcleo Pedagógico de Amparo e Região – NUPEAR, município de Boa Vista do Tupim- BA. Na sociedade atual existem vários “gêneros”, e os alunos precisam desenvolver a capacidade de compreender e produzir todos. O acesso a esses tipos de textos é fácil e abundante, trazendo uma grande quantidade de…

texto expositivo O texto expositivo remete para a ideia de explanar ou explicar um assunto, tema, coisa, situação ou acontecimento, que se pretende desenvolver ou apresentar, em pormenor, referindo o tempo, o espaço, a importância ou as circunstâncias do seu acontecer. O discurso expositivo tem por objetivo informar, definir, explicar, aclarar, discutir, provar e recomendar alguma coisa, recorrendo à razão e ao entendimento. Na organização do texto expositivo, é necessário escolher…

Iguaçu – Pr. Cep: 85340-000 E-mail: apmf.herbertdesouza@gmail.com 2. IDENTIFICAÇÃO Tema do trabalho - Recolher, reaproveitar, reciclar e reduzir o lixo Turma: 5º ano “B” Período: Setembro a novembro de 2013 3. INTRODUÇÃO Trabalhar com sequências didáticas envolvendo os gêneros textuais é uma alternativa de ação docente discente na qual o professor não trabalha pelo aluno, mas com o aluno. Nesse sentido, será trabalhado com a sequência didática com diferentes gêneros textuais,…

linguística, emocional, social, afetiva, estética e ética (FERNANDES, 2007, p. 7-8). No entanto é preciso rever várias situações quando a criança é matriculada aos seis anos de idade no ensino fundamental, não basta só brincar, é preciso ampliar cada vez mais o seu repertório, e para que isso seja feito da melhor maneira possível, Dourado entende que a “democratização do ensino não se dá somente pela garantia de acesso”, mas requer também que sua oferta possua qualidade social…

mundiais; • Produzir textos informativos do cotidiano escolar e local; • Pesquisar os acontecimentos na comunidade e em outras regiões do Brasil e do mundo. Cronograma: O projeto terá a duração de um bimestre letivo, as atividades propostas deverão ser desenvolvidas em uma hora aula por semana totalizando oito horas aula além da culminância proposta em dois sábados letivos. O projeto contempla todas as disciplinas do núcleo comum de formação do educando. Desenvolvimento,…

LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO A concepção de leitura: é decorrente da concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido que se adote. Quando o foco é no autor cabe ao leitor captar a representação do pensamento da maneira como foi mentalizada . O texto é um produto lógico do autor e o leitor exerce um papel passivo, captando ao máximo a intensão do autor sem levar em conta suas ideias e conhecimentos. O foco no texto a língua é como um código, um instrumento de comunicação. Cabe…

bsicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relao sua sade e sade coletiva - Utilizar as diferentes linguagens verbais, matemtica, grfica, plstica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idias, interpretar e usufruir das produes culturais, em contextos pblicos e privados, atendendo a diferentes intenes e situaes de comunicao - Saber utilizar diferentes fontes de informao e recursos tecnolgicos para adquirir e construir conhecimentos -…

PORTUGUÊS TÉCNICO Processo Minero Químico Texto – é um conjunto de ideias organizadas e relacionadas entre si, formando um todo significativo capaz de produzir interação comunicativa (capacidade de codificar e decodificar). Contexto – um texto é constituído por diversas frases. Em cada uma delas, há uma informação que se liga com a anterior e/ou com a posterior, criando condições para a estruturação do conteúdo a ser transmitido. Intertexto – comumente, os textos apresentam referências…

Diretoria ÃO PAU de Ensino de Itararé - Profª Valéria Aparecida Fogaça Silva VERSÃO PRELIMINAR ORIENTAÇÕES CURRICULARES do Estado de São Paulo Ensino Fundamental - Anos Iniciais Ciências da Naturezade Aprendizagemda1º Ano Quadro de Expectativas – Ciências do Natureza Ciências Humanas - Geografia e História 1 VE RS ÃO P RE LIM I NAR ORIENTAÇÕES CURRICULARES DO ESTADO DE SÃO PAULO – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS VERSÃO PRELIMINAR 2 ORIENTAÇÕES…