Documento norteador do municipio de belford roxo

Apresentação 1.1 A importância do ato de Planejar. Prezada Equipe Pedagógica Iniciamos 2013 e com ele, faz-se necessário um momento inicial de planejamento, onde possamos nos estruturar e traçar metas para a verdadeira mudança da Educação de Belford Roxo. de planejamento está inserido em vários setores da nossa vida e do ponto de vista educacional, o planejamento é um ato político-pedagógico porque revela intenções e a intencionalidade, expõe o que se deseja realizar e o que se pretende atingir. “Planejar é pensar sobre aquilo que existe, sobre o que se quer alcançar, com que meios se pretende agir.” J. F. Oliveira, 2007 O planejar e o pensar caminham juntos. Ao iniciarmos um ano, um mês ou qualquer ação, pensamos e distribuímos as nossas atividades pelo tempo: o que iremos fazer como fazer, para que fazer, com o que fazer e etc. Nas mais simplórias ações humanas, quando pensamos em como atingir nossas metas ou objetivos, já estamos planejando, mas não necessariamente criando um instrumento técnico que norteie essas ações. Ressaltamos essas pequenas observações, apenas para chamar a atenção de como o planejamento faz parte da nossa vida. Aquele que não planeja, provavelmente já mecanizou suas ações e talvez nem tenha a consciência do que está fazendo. Alguns até dizem: “Nem preciso mais pensar, faço o que me mandam fazer... Eu não necessito planejar, já vou fazendo, porque sei onde vai dar...”. E assim por diante. Sendo assim, o objetivo deste texto inicial é…

de comunicação de massa e se torne, desse modo, mais um propagador da ide‑ ologia hegemônica. O enfoque proposto pelos PCNs para o ensino e a aprendizagem da linguagem ganhou espaço no material didático e em muitas escolas desde a época da pu‑ blicação deste documento. Nessa trilha e, mais recentemen‑ te impulsionado por projetos governamentais (como o Mais Educação), ampliou‑se também o trabalho de construção de mídias escolares, principalmente o jornal e a rádio escolar.…

A escola na sociedade da aprendizagem As mudanças estendem-se ao nível da organização que é a escola, para dar conta dessa mudança no modo de conceber os processos de aprendizagem. De modo geral as escolas não compreenderam que elas também precisam se repensar e que só elas podem transformar a si próprias, com as pessoas que as constituem: professores, alunos, funcionários, em interação com a comunidade circundante. As escolas que já perceberam, começaram a funcionar como…

38: ILUSTRAÇÃO E TEXTO SOBRE A VIDA DE ERASMO ...........166 18 A presença da arte na educação infantil: olhares e intenções – Gilvânia Pontes PONTES, Gilvânia Maurício Dias de. A Presença da Arte na Educação Infantil: olhares e intenções. Natal: UFRN, 2001. (Dissertação de Mestrado) RESUMO Embora a oralidade e a escrita tenham recebido maiores atenções por parte dos teóricos que tratam de Educação Infantil e também por parte dos professores, as linguagens artísticas…

continuada para os professores, como o Progestão, programa de formação continuada à distância para gestores escolares, desenvolvido pelo CONSED – Conselho Nacional de Secretários da Educação. Embora o governo estadual anterior tenha adquirido o material instrucional do Progestão, não implementou o programa para gestores das escolas estaduais. Desde 2000, o curso somente foi oferecido em alguns Municípios gaúchos para gestores municipais. Desenvolvemos o PDE Escola, junto com o MEC, o…

pertinên‑ cia em relação a situações específicas. Este livro visa descrever os principais aspectos da organização con‑ temporânea, discernir os princípios fundamentais e relacioná­‑los a seus contextos, para que as alternativas disponíveis no momento de escolher este ou aquele caminho para organizar atividades sejam esclarecidas e compreendidas. Acredito que tais opções sejam de grande importância para todos, porque a organização é mais do que um simples conjunto de arranjos para obter…

PA cultura infantil é, pois, ral: a dependência da criança em relação ao adulto, S SI produção SI PE IN e criação.SIN M M IN S N E E S I M As crianças produzem cultura e são produzidas na natural. E social e não E diz o sociólogo, é fato S M EE EM (em seu NP NP EM E P NP I cultura em que se inserem Também a antropologia favorece conhecer a I M espaço) EeM que M I E E E S S E N E S P P P M SI infantis, INas práticasPE lhes é contemporânea N N PE diversidade das populações PE EE SI (de…

anterior, e R obin D ennis, m eu editor na Time Books, im peliu-m e a considerar questões que negligenciei algu­ m as vezes e contribuiu com a revisão do texto. Rober Lescher, m eu agente, foi um a fonte m aravilhosa de estím ulo e conselhos. 10 Prefácio Eu m e sinto particularm ente empolgado que A linguagem das emoções m e p ro ­ porcione a oportunidade de com partilhar novas ideias, insights e resultados de pesquisas que ofereçam aos leitores ferram entas para m elhorar a relação…