Perguntas Maria Montessori

O eu da criança Entre dois e três anos a criança começa a desenvolver, se descobrindo no espaço e no tempo. Mesmo sem ver o objeto consegue responder a perguntas “como você quer isso ou aquilo” realizando ações sem o concreto. Começa aperceber o Eu. O celebro se desenvolve aos 2 anos e meio quando acontecem grandes modificações no corpo como a perca dos dentes de leite, começa a percepção dos sentidos e a vontade de se ficar de pé, andar e mover. Nesta idade a criança tem o poder da…

18/9/2013 Tema 5: Componentes do Planejamento de Ensino em Debate: a Escolha dos Procedimentos de Ensino Profa. Maria Clotilde Bastos Objetivos • O que é um método de ensino? • Como classificar os métodos de ensino? • Como selecionar um método ou uma técnica de ensino? • Quais são os procedimentos de ensinoaprendizagem individualizantes? • Quem foi Maria Montessori e qual sua importância para a educação? • O que são os centros de interesse criados por Decroly? Como Definir o

facilitará a visualização da quantidade de pregos.) Com a figura montada, o professor questiona o nome da figura; quantos lados ela tem; quantos pregos ela está tocando (possibilitando um 1º contato com a noção de perímetro). A seguir, pergunta o que é preciso fazer para que essa figura fique maior. Deixando-os explorar o geoplano, eles irão deslocar os elásticos para ampliá-la. Depois, pode pedir que a diminuam. Daí, podem surgir questionamentos sobre quantos pregos…

Pergunta 1 0,25 em 0,25 pontos Freinet foi um dos maiores contribuidores na criação de novas práticas pedagógicas incorporadas pela Escola Nova, Sua pedagogia possibilitou uma atuação na escola, que é da vida real. Confirme quais destas foram criadas por ele: I- Aula –passeio. II- Imprensa na sala de aula . III- Computador como ferramenta pedagógica. IV- Correspondência, (cartas)entre alunos. V- Seminário feito pelo aluno. Estão corretas Resposta Selecionada: b. I, II e IV Respostas:

apresentados de maneira significativa, por meio de uma história. Linhas pedagógicas Montessori (1870 – 1952) Criada pela médica italiana Maria Montessori, linha de ensino tradicional desenvolvida originalmente para crianças com problemas mentais. Diante de excelentes resultados ampliou-se para crianças normais. Como princípio básico estão: educação como ciência, educação cósmica e auto-educação. O método Montessori exige classes arrumadas para que os alunos possam trabalhar…

Alunos:  Bianca de Souza Lopes – 418733  José Roberto Santana Muller – 8114729439  Luciene Machado Soares Leal – 413975  Michele de Oliveira França Pereira – 411857  Patricia Albits dos Santos ATPS – ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Profª.: Maria Clotilde Bastos Nova Iguaçu, 18 de Setembro de 2014. Polo – No Iguaçu INTRODUÇÃO Esta apresentação tem por objetivo demonstrar a progressão das metodologias utilizadas na educação infantil há algumas décadas até os dias atuais. A…

A primeira ideia que uma criança precisa de ter é a da diferença entre o bem e o mal. E a principal função do educador é cuidar de que ela não confunda o bem com a passividade e o mal com a actividade. (Maria Montessori) Três classes de pessoas que são infelizes: a que não sabe e não pergunta, a que sabe e não ensina, a que ensina e não faz. (V. Beda) Um professor influi para a eternidade; nunca se pode dizer até onde vai a sua influência. (Henry B. Adams) A verdadeira…

colégio, no entanto, eles têm apontado a reprovação como a solução para o problema de Frederico, pois acreditam que o garoto não se dedicou o suficiente aos estudos desde que começou a namorar. Os pais temem que a reprovação desmotive o filho. Pergunta: Diante da situação exposta, é questionável a reprovação a melhor solução neste caso? Justifique. Não acredito que a reprovação seja a melhor solução, pois percebemos que nos anos anteriores Frederico obteve boas notas, e que a partir…

Inclusão Escolar e Orientação Educacional por Clarissa Maria Aquere Szadkoski (Orientadora Educacional) Felizmente em Guaíba contamos, em praticamente em todas as escolas, com uma equipe multidisciplinar que forma uma rede de proteção aos alunos. São perfeitas? Certamente não! Nosso caminho ainda é longo, no entanto minha experiência aponta para um caminho em que estamos mais perto de uma saída do que muitos outros municípios do país. Temos uma equipe! Como podemos ver no livro Caminhos

crianças possam explorar seus brinquedos, sem grandes cobranças sem sentir que está atrapalhando ou perdendo tempo. Nós futuras pedagogas de educação infantil devemos nos questionar quando tivermos brinquedos em nossa sala de aula. Algumas das perguntas necessárias são: • Quais são os brinquedos apropriados para a nossa classe? • Dos servem como um método de ensino ou estão apenas expostos como decoração em minha sala? • De que maneira poderei usar os brinquedos,…