Percepções Dos Professores Da Educação Básica

sobre a terminologia “necessidades educacionais especiais”; focamos também, a função da escola e o papel do professor no processo de inclusão. Amparando-se nos pressupostos da concepção histórico-crítica, a questão da importância da relação entre professor/aluno para o sucesso na aprendizagem. Por fim, apresentamos os dados coletados e as observações feitas de forma informal pelos professores do ensino regular da escola de período integral CEPLAS (Centro Educacional Prefeito Luis Adelar…

O DIFERENTE OLHAR DA EDUCAÇÃO Humberto Chiodi Prof. Wilson Staub Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Matemática (MAD 0163) – Prática do Módulo II 01/06/2013 RESUMO A partir das garantias fundamentais elencadas na Constituição Federal e dos direitos ao acesso à educação, as instituições de ensino tiveram de desenvolver, ou, aprimorar o atendimentos aos estudantes com deficiência. Neste trabalho vou elencar como pode se dar a deficiência…

Montessori desenvolveu um método pedagógico próprio de ensino que se dava através da observação da natureza da criança, ela é também conhecida pelo pioneirismo na ênfase a auto-educação do aluno como fonte do conhecimento e na valorização da educação pelos sentidos e pelo movimento para estimular a concentração e as percepções sensório-motoras da criança. O método também tem por objetivo educar para vida, formar cidadãos críticos participativo, reflexivo e consciente do seu papel…

ALINE DE MELO BERNARDES REFLETINDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PERCEPÇÕES E PRÁTICAS DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA EM ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE VIÇOSA - MG VIÇOSA 2006 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE ARTES E HUMANIDADES CURSO DE GEOGRAFIA REFLETINDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PERCEPÇÕES E PRÁTICAS DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA EM ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE VIÇOSA - MG Monografia apresentada à disciplina GEO 481 –…

Resumo A literatura especializada e os PCNs consideram as atividades rítmicas como manifestações da cultura corporal e conteúdos da Educação Física Escolar (EFE), que possuem grande valor educativo e essencial para o desenvolvimento motor, cognitivo e sócio afetivo. Todavia, parece existir um preconceito em relação a essas atividades que utilizam música, expressão de sentimentos e emoções, criatividade de movimentos por parte dos profissionais da EFE, que acabam por privilegiar os…

guTocar e Trocar... O Corpo, o Afeto, a Aprendizagem: uma experiência de Formação Continuada em um Centro de Educação Infantil To Touch and To Share... The Body, Affect, Apprenticeship: an experience of Continuous Formation In a Child Education Center Rosmari Pereira de Oliveira1 RESUMO Este artigo apresenta o relato de uma experiência em formação continuada desenvolvida com professores de educação infantil (0 a 4 anos) da rede pública de ensino da cidade de São Paulo no ano de 2008.…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE – UFCG CENTRO DE EDUCAÇÃO E SAÚDE – CES UNIDADE ACADEMICA DE EDUCAÇÃO – UAE LICENCIATURA EM QUÍMICA PROJETO DE PESQUISA O Lúdico no ensino de química UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE – UFCG CENTRO DE EDUCAÇÃO E SAÚDE – CES UNIDADE ACADEMICA DE EDUCAÇÃO – UAE LICENCIATURA EM QUÍMICA O LÚDICO NO ENSINO DE QUÍMICA Projeto de Pesquisa apresentado na disciplina de XXXXXXXXX, requisitado pela…

ferramenta para o ensino da arte, já que é um de seus papéis (pois a arte e o seu ensino tem muitos alcances) a educação da sensibilidade, o fortalecimento da identidade, o conhecimento, a compreensão e a ampliação de visão de mundo. Partindo desse pressuposto e pensando nos alunos do Ensino Médio, em como eles se comportam e como é o processo de aprendizagem no ensino da educação estética dentro das aulas de artes, pergunto: quais as proposições da apreciação estética em…

e mente trabalhando juntos. A maneira de aprender sempre foi baseada em regras, o uso do lúdico introduz uma perspectiva ao aluno. O lúdico tem sido utilizado nas escolas como fonte de inspiração e motivação para os alunos. Cada vez mais os professores buscam a criatividade, procurando desenvolver de acordo com suas necessidades, sua didática para desempenhar uma nova forma de ensino algo que tenha mais sucesso. 1.2 LUDICIDADE E PSICOMOTRICIDADE Psicomotricidade, segundo a…

TURMA:2012/08 KATLEN RODRIGUES BORGES,RU:686489,TURMA: 2012/08 ZULEICA CAVALHEIRO BELMONT,RU:566306,TURMA: 2012/08 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - INFÂNCIA E LUDICIDADE Relatório de Pesquisa e Prática Profissional - Educação Infantil Apresentando à UTA – Infância e Ludicidade, No curso de Pedagogia Tutor Local: Carla Machado Polo de Apoio Presencial: Caxias do Sul Caxias do Sul 2013 Sumário…