“Percepções dos professores da educação básica a respeito da avaliação dos processos de ensino-aprendizagem”

“PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA A RESPEITO DA AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM”. Faculdade Claretiano Licenciatura História Didática geral Thais Helena T. Martimiano. São Paulo 2011 1- CRONOGRAMA 1- TEMA “PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA A RESPEITO DA AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM”. 2- PÚBLICO ALVO Professor da segunda fase do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano). 4- OBJETIVOS O projeto tem como finalidade através da contribuição de uma professora do Ensino Fundamental, na disciplina de História por meio de uma entrevista, as características dos processos de avaliação que o mesmo utiliza no processo de ensino-aprendizagem. 5- METODOLOGIA Entrevista: Nome: Gisele Becegato Idade: 35 anos Há quanto tempo é docente? Sou Docente há 15 anos, com formação em Licenciatura em História. Em qual etapa de ensino ministra aulas? Ministro aulas para alunos de uma escola municipal do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano). 1) O que significa avaliar? Podemos dizer que se trata de um processo pelo qual se analisa o trabalho pedagógico desenvolvido durante as aulas, um processo de autoconhecimento. Posso citar a avaliação feita por meio de provas, exercícios e atividades quase sempre escritas, como produção de textos,…

Trabalho de Prática: “Percepções dos Professores do Ensino Básico a Respeito da Avaliação do Processo de Ensino-aprendizagem” Estimado professor: Vimos, por meio deste, requerer a sua participação no trabalho de Prática “Percepções dos Professores do Ensino Básico a Respeito da Avaliação dos Processos de Ensino-aprendizagem”, que faz parte da disciplina Didática Geral, do curso Programa de Formação Pedagógica: Matemática. Para isso, solicitamos que responda ao questionário a seguir…

MEMORIAL DE ESTÁGIO COMO POSSIBILIDADE DE DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE PRODUÇÃO ESCRITA DO FUTURO PROFESSOR DE MATEMÁTICA BISCONSINI, Vilma Rinaldi[1] Centro Técnico-Educacional Superior do Oeste Paranaense vrinaldi@seed.pr.gov.br REIS, Carlos Alberto Rossi dos[2] carloslider@bol.com.br BORGES, Erasmo Carlos[3] erasmocborges@hotmail.com INTRODUÇÃO O propósito deste texto é relatar a experiência vivenciada, como professor da disciplina de Prática de Ensino e Estágio…

COMO ALGUNS ESTUDANTES DO 9º ANO DE UMA ESCOLA BRASILEIRA PERCEBEM A MATEMÁTICA * Miguel Jocélio Alves da Silva ** Márcio Nascimento da Silva * Professor do Curso de Licenciatura em Matemática_UVA * Coordenador do PIBID_Matemática_UVA_2011 ** Professor do Curso de Licenciatura em Matemática_UVA ** Coordenador do PIBID_Matemática_UVA_2009 Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA Av. Dr. Gurany, s/n – Campus da CIDAO – Sobral – Ceará – Brasil * migel.silva@gmail.com…

que os professores abordados atribuem diversas interpretações sobre a prova Brasil,como instrumento avaliativos de suas abilidades dos conteúdos ministrados ou tão somente dos educandos. Para AA de Oliveira(2010) fazer pesquisa qualitativa é analisar interpretar dados, refletir e explorar o queeles podem propiciar buscando regularidade para criar um profundo e rico entendimentodo contexto pesquisado. Sendo assim é necessário que se utilize de abordagem qualitativa neste trabalho. A…

Modalidade de Ensino: EDUCAÇÃO INFANTIL Disciplina: PSICOMOTRICIDADE Turmas: A,B,C,D Professor(a): MARA RUBIA DA SILVA CRISPI Turno: INTEGRAL 1º BIMESTRE Conteúdos Habilidades Avaliação Habilidades motoras básicas : Esquema Corporal e Consciência corporal; Controle da respiração; Orientação espacial e Orientação temporal; Direção e deslocamento, tamanho e posição; Lateralidade; Ritmo e sucessão; Percepções e sinestesias. Rolar,…

conhecimentos sobre o conteúdo os alunos estão vivenciando, e se os mesmo julgam importantes as inserções de temas transversais nas aulas de educação física. 2. Público-alvo Alunos do curso de Licenciatura em Educação Física. 3. Objetivos Propiciar a aproximação do futuro professor com a realidade de desenvolvimento dos conteúdos saúde e socorros urgentes nas aulas de Educação Física na Educação Básica. Refletir sobre o desenvolvimento dos conteúdos de saúde e socorros…

as crianças disléxicas e o ambiente educacional DYSLEXIC CHILDREN AND THE ENVIRONMENT EDUCATIONAL Rinaldo Solano Lopes1 Faculdade Polis das Artes Resumo Um estudo sobre as percepções e representações de famílias, professores, terapeutas e crianças sobre a dislexia, onde as suas experiências e necessidades são apresentados. Discussão de resultados encontrados na pesquisa qualitativa, baseada em entrevistas com a criança, pais, professores e terapeuta. Entre os principais…

VILHENA 2013 HELLEN APARECIDA DOS ANJOS PEREIRA (RA: 1083914) SAÚDE E SOCORROS URGENTES NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano para a Disciplina de PROGRAMAS DE SAÚDE E …

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE CIÊNCIAS NATURAIS E EXATAS PROGRAMA DE PÓS- GRADUAÇÃO EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE AS CONTRIBUIÇÕES DAS OFICINAS TEMÁTICAS AMBIENTAIS NA FORMAÇÃO DE ALUNOS DO CURSO NORMAL MÉDIO E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DISSERTAÇÃO DE MESTRADO Marlise Grecco de Souza Silveira Santa Maria, RS, Brasil 2014 26 AS CONTRIBUIÇÕES DAS OFICINAS TEMÁTICAS AMBIENTAIS NA FORMAÇÃO DE ALUNOS DO CURSO NORMAL…