Como alguns estudantes brasileiros percebem a matemática

COMO ALGUNS ESTUDANTES DO 9º ANO DE UMA
ESCOLA BRASILEIRA PERCEBEM A MATEMÁTICA
* Miguel Jocélio Alves da Silva
** Márcio Nascimento da Silva
* Professor do Curso de Licenciatura em Matemática_UVA
* Coordenador do PIBID_Matemática_UVA_2011
** Professor do Curso de Licenciatura em Matemática_UVA
** Coordenador do PIBID_Matemática_UVA_2009
Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA
Av. Dr. Gurany, s/n – Campus da CIDAO – Sobral – Ceará – Brasil
* [e-mail]
**[e-mail]
RESUMO: O governo brasileiro vem incentivando a qualificação docente através do Projeto Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência – PIBID, vinculado à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível Superior (CAPES) e desenvolvido junto a cursos de licenciatura das universidades públicas. A
Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA, localizada na cidade de Sobral – Ceará - Brasil, participa com dois projetos institucionais, atendendo a 10 cursos de seus de licenciatura. No presente trabalho, destacamos uma experiência do Subprojeto de Matemática, desenvolvido na Escola Sinhá Sabóia, também situada em
Sobral. Os universitários que participam do projeto, no primeiro contato com esta escola, realizaram atividades que buscaram identificar a visão dos estudantes dessa escola tinham em relação à matemática.
Estes foram incentivados a manifestar, através de desenhos, suas opiniões, sentimentos e perspectivas acerca do referido conteúdo curricular. Os resultados observados surpreenderam, uma vez que os investigados apresentaram desenhos que poderiam ter um significado diferente do real, num primeiro momento, mas que expressaram toda a carga negativa que estes têm em relação à matemática. Estas atividades serviram de base para que o grupo de estudantes universitários que desenvolvem atividades na Escola Sinhá Sabóia, pudesse planejar melhor as ações futuras a serem desenvolvidas, com o objetivo de mudar esta percepção dos estudantes investigados e