Percepção Social Segundo Elaine Braghirolli

DINÂMICO-SENSORIAL 1 – O dinamismo A – O automatismo B – A vontade C – O hábito 2 – A sensibilidade CAPÍTULO III OS FATORES ESSENCIAIS DO PSIQUISMO 1 – O conhecimento 2 – Elementos básicos do conhecimento a) A sensação b) A imagem c) A percepção d) A idéia 3 – Processos de elaboração do pensamento a) A associação b) O juízo e o raciocínio c) A memória d) A imaginação 4 – Fatos essenciais do conhecimento a) A crença b) A emoção 5 – Processos de elaboração das reações…

personalidade 17 2.2.3. A estrutura da personalidade 18 2.2.4. O desenvolvimento psicossexual 20 2.2.5. Mecanismos de defesa 21 2.3. Teorias cognitivas 22 2.3.1 Mapas cognitivos: o que são? 23 2.3.2. Processos Perceptivos 23 2.3.2.1. Leis da percepção 25 2.4. Memória 27 2.5. Desenvolvimento 28 2.6. Processo de tomada de decisões racional 32 3. Liderança e Motivação 34 3.1. Conceito de liderança 34 3.1.2. Teorias sobre liderança 35 3.1.2.1. Teoria de traços de…

a uma teoria. Portanto embora não marcaram esta época, foi neste período em que as teorias de Freud e de Piaget, começaram a exercer influencia na Psicologia do desenvolvimento. 3ª Etapa (Década de 1960-1980, aproximadamente) Esta etapa segundo Cairns, testemunha a Re-emergencia das pesquisas no campo do desenvolvimento humano. Os conteúdos nesta época, como analisa Bronfrennbrener em 1963, a partir do livro de Stevenson (1963) e actualmente como relatam os livros de Reese e…

................. 2.8.6. Teoria dos ideais de proceder........................................................ 2.8.7. Teoria da Gestalt............................................................................ III -O Desenvolvimento Cognitivo e Social.......................................................... 3.1. O Desenvolvimento da inteligência......................................................... 3.2. Conceito tradicional de inteligência...................................................

as decisões institucionais traduzidas nos objetivos desta instituição e na compreensão da educação como uma prática social, os quais se materializam na função social do CEFET-RN de promover educação científico–tecnológico–humanística, visando à formação integral do cidadão crítico-reflexivo, competente técnica e eticamente e comprometido efetivamente com as transformações sociais, políticas e culturais e em condições de atuar no mundo do trabalho, através da formação inicial e continuada…

diversidades regionais, sociais, econômicas, culturais e políticas existentes no país, possibilitando a utilização de referências nacionais que possam traduzir “pontos comuns” que caracterizem a formação em Segurança Pública. Os eixos articuladores estruturam o conjunto de conteúdos transversais que permeiam as Ações Formativas. Eles foram definidos a partir da relevância e pertinência nas discussões sobre Segurança Pública e a partir de sua relação com as problemáticas sociais,…

PSICOLOGIA CIENTÍFICA Em 1846, a neurologia descobre que as doenças mentais são resultado de ação de diversos fatores sobre as células nervosas. Em 1860, a Psicofísica passa a estudar as relações entre estímulos físicos e as respectivas sensações (percepção / sensação / estímulo). Aproximadamente por volta de 1890, Wundt – Laboratório de Psicofisiologia na Alemanha estuda a correspondência entre fenômenos e fenômenos orgânicos. É a partir de Wundt que a psicologia se torna…

desenvolvimento, almejando-se cada vez mais a perfeição humana. Na escola, os alunos (a matéria-prima) têm uma relação singular com o professor (a pessoa que a trabalha), facto que motiva com que o estabelecimento se constitua numa unidade social complicada. Dos alunos espera-se, no mínimo, que aprendam e que se comportem de determinada maneira. Do professor espera-se que ensine e que crie para os alunos um modelo credível com o qual eles se possam minimamente identificar. Muito do que se

Matriz SW OT......................................................................................... 62 Tabela 13 – Plano de Ação: Revitalização do Lay Out ............................................ 74 Tabela 14 – Plano de Ação: Responsabilidade Social e Ética.................................. 74 Tabela 15 – Plano de Ação: Uniformes .....................................................................75 Tabela 16 - Plano de Ação: Instalações Físicas…

sedimentadas, conteúdos e metodologias interligadas, bem como, professores mais capacitados para o fazer ambiental. O estudo indica que é possível modificar atitudes, no entanto, tais modificações dependerão do envolvimento e esforço de todos os atores sociais. Palavras- chave. Educação Ambiental, Espaço Urbano e Atitudes. 9 ABSTRACT This study examines the extent to which methodological and pedagogical activities in environmental education in public school in the town of…