Pedro Demo O Argumento De Autoridade

NOVA LDB RANÇOS E AVANÇOS PEDRO DEMO Trabalho da matéria: Processos didáticos do Ensino Fundamental e Médio, exigência curricular para bacharelandos em História sob orientação da Professora, Mestra Jônia. CAMPO GRANDE, JUNHO DE 2003 • A lei da educação brasileira A proposta do presente trabalho é a leitura e a análise em conjunto com a obra de Pedro Demo sobre a nova lei de Diretrizes Bases (LDB) – Lei

cidadania também os seus familiares. Visto que na cidade de Manaus, existe um grande número de adolescentes cumprindo regime de reabilitação, a pesq uisa tem caráter emergencial, numa tentativa de desvendar o fenômeno em foco, sensibilizar as autoridades judiciais e profissionais que atuam na área clínica a realizarem um trabalho preventivo e educativo com os adolescentes, buscando sua reintegração social. 6 PROBLEMA Muitas vezes, aqueles que deveriam fiscalizar e aplicar o…

deve ter a diplomacia, exigida pelo cargo que ocupa, para contornar a situação de forma a não interferir no trânsito normal da aula. Para que haja um respeito mútuo entre aluno e professor deve-se deixar claro, desde o início, que o professor é autoridade em sala de aula e o aluno é um ser humano pronto para ser cidadão, com todos os seus direitos e deveres, estando entre eles o de aprender e desenvolver. Cabe ao professor mostrar o caminho, ensinando os alunos a pensar, obtendo assim…

Amós Comênio. Segundo Luckesi (2005:24)o ensino jesuítico e protestante da época, expressava uma forma de educação disciplinada e autoritária, cujoobjetivo principal era formar um educando obediente às autoridades, aos preceitos religiosos e conhecedor da cultura geral e capaz de desenvolver argumentos lógicos, porém acríticos. Além dos vínculos com as pedagogias católica e protestante dos séculos XVI e XVII, os exames atuais também reproduzem as relações desenvolvidas na sociedade…

APRENDER: O DESAFIO RECONSTRUTIVO Pedro Demo* Sumário: Pedro Demo. Aprender: o desafio reconstrutivo. Este texto apresenta a tendência vigorosa de compreender a aprendizagem como fenômeno reconstrutivo, ressaltando a pesquisa como seu ambiente próprio. Passa rapidamente por algumas teorias interdisciplinares (psicologia, biologia, física, lingüística e suas interconexões). Para ilustrar esta tendência, organiza cenários do Mundo de Sofia, tomando em conta que este livro desenha,…

conjugam, geralmente de modo não problemático , componentes não diferenciados dos mundos objetivo, social e subjetivo. Não havendo monopólio de interpretação, é sempre possível problematizar a comunicação, donde segue a necessidade de reconhecer o bom argumento como critério principal. O uso programático da linguagem faculta esse entendimento, desde que o diálogo seja aberto e em mão dupla(crítica autocrítica). A auto reprodução da ação social do estilo linearizado, que se pode…

incentivo ao hábito da leitura para a formação de leitores. "De cidadãos que sabendo ler bem se articulam em torno da autoridade do argumento, em nome da democracia igualitária; aí queremos chegar, numa sociedade que, aprendendo a ler a realidade de maneira crítica e autocrítica, possa equacionar democraticamente suas divergências, a ponto de prevalecer o bem comum". (Demo, 2005c). Demo (2007), "procura questionar, fundamentar a importância da leitura na formação do educando e dos…

grande parte da literatura disponível sobre métodos e técnicas de pesquisa reconhece os processos intrínsecos aos métodos de vertente qualitativa como condição sine qua non de cientificidade para a investigação dos fenômenos físicos e culturais. Os argumentos que são utilizados para justificar esta visão metodológica ressaltam: a) a objetividade e o rigor reconhecidos neste tipo de método; b) a existência e o uso de mecanismos de controle durante o processo investigatório; c) a…

REFLEXÃO SOBRE PESQUISA EM EDUCAÇÃO Disciplina: Pesquisa em Educação Série: 4° Modulo B Professor (a) : Andréa Zaia Perin Aluno: Ana Laura das Neves São João da Boa Vista Outubro de 2014 INTERNET E PESQUISA Pedro Demo (2008) Os modos de aprendizagem por tecnologias ou à distância estão mal afamados. Os cursos normais, ditos presenciais, são, em geral, fracos, também porque tendem a ser encurtados e engessados em persistente instrucionismo. Os outros, ditos

iniciativas para resgatar o direito do aluno de aprender; enfrentar com criatividade novas dificuldades de aprendizagem; saber motivar, desafiar os alunos; estudar sempre, para poder oferecer aos alunos o que há de melhor e mais avançado no conhecimento. (Demo, 2004, p. 75). Nessa concepção, com as reflexões necessárias e a problematização, quando há algo a ser melhorado, podem servir de norte para se repensar em como se pode fazer melhor. Dessa forma, a avaliação se serve…