Aprendendo através de projetos

Aprendendo Através de Projetos por MÁRCIO CÉSAR CRISTÓVÃO Segundo o texto, Por uma pedagogia de projetos: uma síntese introdutória, de Paulo Cezar Santos Ventura, vivemos a época digital. Tempo de informação, conhecimentos aprofundados, internet, interação, descobertas revolucionárias e o primeiro questionamento trazido pelo texto é: dispomos de ferramentas e de novas práticas suficientes para compreender as regras de funcionamento da mente e revolucionar as práticas de aprendizagem? Por uma pedagogia de projetos: uma síntese introdutória aponta o trabalho docente através de projetos como forma de emancipação do educando, fazendo-o cidadão ativo no processo de aquisição do saber a partir do conceito de que um “projeto” é uma ação negociada entre os membros de uma equipe, e entre a equipe e a rede de construção de conhecimento da qual ela faz parte, ação esta que se concretiza na realização de uma obra. Ao mesmo tempo em que esta ação transforma o meio, ela transforma também as representações e as identidades dos membros da rede produzindo neles novas competências, através da resolução dos problemas encontrados. Segundo o autor, possuímos uma rede de construção de conhecimentos: alunos, professores, escola, museus, revistas, televisão, teatros, além das redes interativas de comunicação, como a Internet, mas, para que um projeto atinja os objetivos de transformação das representações e das identidades de seus autores, é necessário que todos os membros da rede…

Por uma pedagogia de projetos: uma síntese introdutória Este texto relata a importância de se trabalhar por projetos. Em sua introdução, relata uma turma do1° ano com conflitos e a necessidade de uma intervenção rigorosa. No ano de 1995, ocorreu uma mostra de trabalhos técnicos das turmas de 2° e 3° ano, desenvolvidos pelos alunos e professores. Após algumas modificações, foram apresentados 4 modalidades distintas para apresentação de projetos, e os professores incentivaram a…

Projeto multidisciplinar O ensino tradicional é composto do saber único, ou seja, é uma plataforma onde temos um professor engajado em dar aulas sem conteúdo, preocupando se em repassar informações das disciplinas de modo uniforme, abstendo da qualidade da informação e usufruto do saber para o uso cotidiano do aluno. Nas escolas publicas ainda vemos professores interessados em mudanças, mas por falta de infraestrutura educacional ou ate mesmo por falta de criatividade passam a…

bases e princípios de criação, é uma forma de desvendá-la, interpretando-a em todos os seus sentidos; enfim, compreendo-a como obra de arte e, ao mesmo tempo, bem-de-consumo. No decorrer da história da civilização – e na maioria das vezes –, na tentativa de analisar conceitualmente a arquitetura, os teóricos recorrem a ANALOGIAS, as quais fornecem um modo de organizar projetos em ordem hierárquica. Por meio de uma análise analógica – ou comparativa –, é possível identificar o que o…

CURSO DE PEDAGOGIA MODELO PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO DE PESQUISA TRABALHO DE CONCLUSÃO DA DISCIPLINA DE METODOLOGIA CIENTÍFICA São Gonçalo MÊS /ANO TÍTULO/SUBTÍTULO DO PROJETO NOME DO(A) ALUNO(A) (COMPLETO) Projeto de Pesquisa apresentado à disciplina Metodologia Científica, como requisito parcial para aprovação na referida disciplina do Curso de Graduação em Pedagogia do Instituto Superior Anísio…

...................................................................................... 4 UNIDADE 1: CONTEXTUALIZAÇÃO E CONCEITOS DA EAD .................................................................... 5 Aula 1 - Sociedade Digital: Problematização e revisão crítica ............................................................. 5 Aula 2 – O que são ambientes virtuais de aprendizagem? ................................................................... 9 Aula 3 – Convergência de Mídias e…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE DOURADOS UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA PLANO DE ENSINO CURSO: PEDAGOGIA A DISTÂNCIA DISCIPLINA : METODOLOGIA DA PESQUISA EDUCACIONAL CARGA HORÁRIA : 80h/a ANO: 2012 SEMESTRE: 1º PROFESSOR(A): Dra TEREZINHA BAZE DE LIMA PERÍODO DE DESENVOLVIMENTO: 15/04/2012 a 05/05/2012 |OBJETIVOS: …

CENTRO UNIVERCITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER DE CURITIBA CURSO DE PEDAGOGIA Deise de Abreu rosa Paiva RU: 510070 Alpinópolis- MG 2014 CENTRO UNIVERCITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER DE CURITIBA CURSO DE PEDAGOGIA Relatório de Estágio-Alfabetização Tutor Local: Maria Das Dores Centro Associado: Alpinópolis Alpinópolis -…

GEYSA OLIVEIRA BARROS PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS NA EDUCAÇÃO: GESTÃO, INTERVENÇÃO E SUCESSO Projeto de Pesquisa apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de São Paulo, como pré-requisito do processo seletivo para Mestrado em Educação. Introdução Os profissionais da Educação não podem aceitar o fracasso escolar como resultado de seu trabalho. Para isso, é necessário que toda a comunidade escolar empreenda esforços a…

FACULDADE DE MANTENA – FAMA FACULDADE DE EDUCAÇÃO – ISECUB INSTITUTO MINEIRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR – IMES Convênio Interinstitucional PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU Cristiane Pereira Ponciano de Godoy Projeto Político - Pedagógico Professora:Márcia Madeira Governador Valadares – MG 2009 Cristiane Pereira Ponciano de Godoy Raquel de Assis Vieira Viveiros Sonia de Fátima Viveiros Vieira …