Pedagogia de projetos

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  • Publicado : 6 de novembro de 2012
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Por uma pedagogia de projetos: uma síntese introdutória
Este texto relata a importância de se trabalhar por projetos. Em sua introdução, relata uma turma do1° ano com conflitos e anecessidade de uma intervenção rigorosa. No ano de 1995, ocorreu uma mostra de trabalhos técnicos das turmas de 2° e 3° ano, desenvolvidos pelos alunos e professores. Após algumas modificações, foramapresentados 4 modalidades distintas para apresentação de projetos, e os professores incentivaram a turma de 1° ano a participarem. Todos aderiram a idéia e formaram grupos com quatro alunos, conformeafinidade. Dos dez trabalhos apresentados pela turma, quatro receberam menções e premiações.
Nele também diz que antevemos uma explosão no início deste século: a explosão do conhecimento, epergunta-se: será que estamos preparados para isto? A permissão desta explosão se deve a três revoluções de acordo com DELACÔTE que são:
- Interativa: permite o surgimento de novas redes eletrônicas,porém estas tecnologias de comunicação nas escolas não assegura inovações cognitivas.
- Cognitiva: concede ao aluno ou ao aprendiz capacidades cognitivas de ordem superior. Essas capacidades sãoreagrupadas em três categorias: o conhecimento aprofundado, compreensão das condições de utilização deste saber e faculdade de controle e pilotagem meta-cognitiva.
- Redes: está em curso em todoo mundo e apregoa um currículo voltado para competências.
A pedagogia de projetos propõe que o aluno aprende através das coisas e não dos livros. Podemos citas alguns conceitos sobre pedagogiade projetos:
1) Representação;
2) Identidade;
3) Negociação;
4) Conceito de rede.
Todos estes quatro conceitos permitem a construção coletiva de um saber ou de um conhecimentonovo através da desestabilização das representações iniciais e da construção de um novo equilíbrio em nível superior. E nesta ação de construção de uma nova obra ou produto, podemos definir projetos....
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