surdos

crianças surdas privadas de uma língua natural; 3. Exceções e paradoxos. Os surdos “exitosos”, a língua oral e a resiliência. B) A LÍNGUA ESCRITA: A SEGUNDA PERNA DO MODELO QUE CONTINUA MANCA 1. Aprender a ler em um sistema alfabético: missão impossível? Alfabetização, consciência fonológica, letramento; 2. A língua escrita na sociedade. Telefonia celular e Internet: o que os surdos leem e o que não leem? 3. A língua escrita na escola. A obstinação pedagógica. A leitura e a escrita ocupando o vazio deixado pela língua oral; 4. Por que os surdos “devem” aprender a ler? 5. Leitura informativa e leitura formativa. A dimensão literária e o pensamento metafórico. C) A LÍNGUA DE SINAIS: PASSADO, PRESENTE E FUTURO 1. A língua de sinais: inacessível aos ouvintes? 2. A comunicação com ouvintes: quem tem interesse em falar com os surdos? 3. A interpretação: comédia ou martírio? 4. O status atual das línguas de sinais: quem, onde e quando ela é usada? E de que se fala? 5. A língua de sinais: uma língua ameaçada de extinção? D) A COMUNIDADE DE SURDOS 1. A incapacidade: alternativa “ouvintista” à concepção socioantropológica da surdez? (1a) A negação da diferença: “Os surdos podem fazer qualquer coisa, menos ouvir”; (1b) A negação da diferença: surdos, cegos, deficientes físicos e deficientes mentais: todos juntos ao seio benevolente da “incapacidade”; 2. A comunidade de surdos: uma comunidade de não capacitados? 3. Etnicidade e surdez: um…

Introdução A história vem-nos contar um relato triste para comunidade surda, a opressão sofrida e a sua luta determinaram o que os surdos vivem nos dias de hoje. No Congresso de Milão (1888), onde mais uma vez foram negado a comunicação para os surdos tornando quase impossível a comunicação pelo a língua de sinais, porque neste congresso a opção foi pela a oralização. O Brasil também foi um participante do Congresso de Milão, e também optou pela oralização, mas no final da…

3 A Educação de Surdos/as: um campo de lutas e tensões “Se o que reivindicávamos já não mais reconhecemos como nosso, devemos, considerar, no entanto, que no jogo de forças que produz, ou nas relações que se articulam a esse mesmo jogo, pode-se fazer sobreviver discursos contraditórios dentro de uma mesma estratégia, reinterpretá-los, fazê-los circular e cintilar (e não emudecê-los) para que, em sua visibilidade, possam ser incluídos na trama de táticas que os amoldam às…

A EDUCAÇÃO DE SURDOS E A LEGISLAÇÃO Maria Souza Paes Prof. Joyce Bonet Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELV Licenciatura em Pedagogia (PED 0687) – Língua Brasileira de Sinais 16/10/12 RESUMO O fato de que o surdo é um sujeito que produz cultura baseada na experiência visual requer uma educação fundamentada nesta sua diferença cultural. Com isto a Constituição que assegura o direito a diferentes expressões culturais no povo brasileiro, faz antever a…

abordagens na educação dos surdos Cristina B.F. de Lacerda* Resumo: A educação dos surdos é um problema inquietante por suas dificuldades e limitações. Ao longo da história, esse assunto tem sido polêmico, gerando desdobramentos em várias vertentes com diferentes conseqüências. O objetivo deste artigo é dar a conhecer um pouco de sua história, focalizando principalmente o oralismo, a comunicação total e o bilingüismo como propostas educacionais e suas implicações. Palavras-chave:…

Destinamos este trabalho em particular aos que batalham e detém que a sociedade acate os direitos de que juntos, involuntariamente de estarem surdos ou ouvintes, porque o que nos torna semelhantes é a competência de sermos diferentes uns dos outros. Este relatório vem mostrar a importância de uma boa qualificação de um professor, pois todos têm desafios e muito deles veem desde infância. Pois é preciso vencer muitas barreiras vividas, sem deixar com que essas lembranças e reflexões…

nossa escola são fascinado por cinema pois as vezes, é a única informação que chega à eles. Mas o que estão vendo? Será que realmente compreendem o que está à frente de seus olhos? A mídia vincula novas informações todos os dias as quais são absorvidas pelos olhos dos surdos entretanto, essas gama de informações visuais vem munida de estímulos aleatórios que geralmente não apresentam coerência nem se relacionam entre si. Então, como atribuir significado ao que não é compreensível? Nossa…

AS PRINCIPAIS METODOLOGIAS UTILIZADAS NA EDUCAÇÃO DOS SURDOS NO BRASIL Resumo Este trabalho tem a finalidade de fazer uma análise dos principais métodos usados na educação dos surdos no Brasil. Para isso foi necessário volta ao passado e ver onde tudo começou, a históricocomeça com a chegada do professor francêsHernest Huet que era surdo no ano de 1855, data em que chegou ao Brasil convidado e trazido por D. Pedro II. No decorrer dos anos, várias metodologias eram introduzidas…

Imagina-se que existem surdos desde o começo da humanidade, e com eles surgiu a língua dos sinais, que nasceu da necessidade de comunicação dessas pessoas. O tratamento oferecido a pessoas surdas esteve diretamente relacionado aos fatos que marcaram a pela comunidade. Através dos estudos destes fatos, pode-se perceber que a pessoa surda nem sempre foi respeitada por sua diferença, vista como uma ''anormalidade'' dentro de uma sociedade majoritariamente ouvinte. Na Antiguidade, os…

QUEM É O SUJEITO SURDO? Sujeito Surdo Usam as mãos para se comunicar E os olhos para perceber o mundo. Sujeito Surdo Cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitável ajustando-os com as suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas e das “almas” das comunidades surdas. Surdo-Mudo A terminologia Surdo-Mudo tem sua raiz na história, num tempo muito antigo quando a…