O Que é O Trabalho Manacorda

educação (da Antiguidade aos nossos dias), de Mário Manacorda (tradução de Caetano Lo Monaco, editora Cortez), é um estudo recente do educador italiano, que pretende mostrar um passeio histórico pela educação, do Egito Antigo até o século 20. Num exto claro, o autor analisa a visão que as sociedades antigas tinham da criança e da educação e mostra que, já desde o mais antigo Egito, em 2600 A C, a criança era treinada para obedecer. Manacorda passeia pela educação na Mesospotâmia,…

MUNDO E NO BRASIL CRICIÚMA, ABRIL DE 2013 FABÍOLA DE SOUZA PAULO HENRIQUE SERAFIM ORIGEM DA UNIVERSIDADE: NO MUNDO E NO BRASIL Trabalho sobre a Origem da Universidade, apresentado para a disciplina de Metodologia Científica e da Pesquisa no Curso de Direito da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC Professor: Luís Afonso dos Santos…

Neolítico se transformaram nos poderosos faraós do Egito? Os primeiros registros que temos acerca do Egito datam do ano 4000 a.C., quando caçadores nômades fixaram-se no Vale do Nilo, nordeste da África. Aos poucos a tecnologia foi se desenvolvendo, o trabalho se especializando, a agricultura tornando-se mais eficaz e a sociedade mais complexa. O Egito, provavelmente a civilização mais antiga da humanidade, desenvolveu a agricultura de forma extraordinária, graças, principalmente, ao…

democracia, isto é, de capacidade por parte dos indivíduos de participar como protagonistas da vida social e de inserir-se nela com uma mentalidade capaz de dialogar com os outros e de colaborar em objetivos comuns livremente escolhidos. É o foco deste trabalho. Palavras-chave: educação, gestão democrática, cidadania. INTRODUÇÃO O papel da família na Antiguidade se caracteriza ora como família patriarcal, ampliada, ora como relação pais-filhos, mas sempre segundo um modelo…

O texto de Saviani nos apresenta uma reflexão sobre os fundamentos históricos ontológico da relação trabalho e educação, em diversas etapas explicando conceitos importantes para a contextualização da educação e trabalho, de forma a entendermos esses temas nos dias atuais, trazendo esse conhecimento para dentro das escolas e nossas salas de aulas. O autor discutiu a importância do trabalho para os homens e sua função de transforma-lo em beneficio de sua vida e necessidades, e apresenta…

realizar sua “obrigação” de uma maneira específica. A Escola como instituição ou entidade inserida em uma sociedade organiza e reflete as relações estabelecidas em seu interior e na propria sociedade. E nessa sociedade cabe ao educador realizar seu trabalho profissional. O que compete ao educador? Ao perguntar isso, deve estabelecer o que se entende por competência. COMPETÊNCIA= saber fazer bem Falar em competência significa falar em saber fazer bem. Apesar das diferentes concepções…

pretendemos desenvolver? Por trás das muitas acep­ ções que pode assumir a expressão “filosofia da educação”, podemos identificar dois sentidos fundamentais: a) a Filosofia da Educação como processo; b) a Filosofia da Educação como produto. Em outro trabalho, procurando enfatizar o caráter de processo, concei­ tuamos a filosofia da educação como uma “reflexão (radical, rigo­ rosa e de conjunto) sobre os problemas que a realidade educacional apresenta”.1 E evitamos utilizar o termo…

ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA E DA CULTURA. 4. GRAMSCI, Antônio. PARA A INVESTIGAÇÃO DO PRINCÍPIO EDUCATIVO. Divisão fundamental da escola em clássica e profissional Definição de Escola unitária (currículo, trabalho do professor e a passagem do liceu para a universidade). 5. MANACORDA, Mario. O homem onilateral Definição e importância da formação Onilateral pensar o ensino de sociologia da educação, tendo como base duas realidades: 1) a primeira é a de que os fundamentos sociológicos

Marx e a Pedagogia Moderna é uma clara exposição do importante debate sobre Escola e Educação, que se iniciou na sociedade industrializada a partir da decisiva intervenção de Karl Marx. Manacorda, em seu livro traduz os termos e expressões mais importantes da linguagem marxiana. Sua análise vai desvelando os sentidos exatos do ensino politécnico e do ensino tecnológico, proposto por Marx, elaborando a construção gradativa e firme do conceito

sua vez, esse Colóquio que ora se abre versa sobre as instituições escolares, penso ser desejável que o balanço historiográfico proposto seja feito tendo como foco principal a história das instituições escolares no Brasil. Como assinalei em outro trabalho (SAVIANI, 2007, p. 9-14), a origem das instituições educativas remonta ao momento de ruptura do modo de produção comunal (o comunismo primitivo) que determinou o advento das sociedades de classes. Localiza-se aí, nessa época…