O Que Produz E Reproduz Em Educação

implementação no ensino superior precisa ser intencionalmente assumida e efetivamente praticada, sob pena de se comprometer o processo, fazendo-o perder sua consistência e eficácia.” (p. 22) “De modo geral, a educação pode ser mesmo conceituada como o processo mediante o qual se produz, se reproduz, se conversa, se sistematiza, se organiza, se transmite e se universaliza, disseminando seus resultados no seio da sociedade.” (p.23) “Por sua vez, a atividade de ensinar e aprender está…

pessoal e social”. Ao almejar atingir esses objetivos, a educação superior tem como destinação última contribuirpara o aprimoramento da vida humana em sociedade. No âmbito universitário, a natureza especifica do seu processo, o ensino superior precisa ter na pesquisa o pilar de sustentação de suas outras duasfinalidades, o ensino e a extensão. “A educação pode ser mesmo conceituada como o processo mediante o qual o conhecimento se produz, se reproduz, se conserva, se sistematiza, se…

estímulo da produção do conhecimento, processo que consiste em uma aprendizagem que sistematiza, organiza e reproduz as informações. Objetivos: O texto possui três objetivos principais. O primeiro é mostrar a importância da pesquisa, da extensão e da postura investigativa do aluno na formação de cientistas, de cidadãos conscientes e de profissionais competentes. O segundo é provar que uma educação de qualidade no país traz benefícios a toda a população. O terceiro é mostrar que as…

Considerações sobre a educação na perspectiva marxiana IN: http://www.espacoacademico.com.br A “história da humanidade” deve sempre ser estudada e elaborada em conexão com a história da indústria e das trocas. (Marx e Engels) O tema da educação não ocupou um lugar central na obra de Marx. Ele não formulou explicitamente uma teoria da educação, muito menos princípios metodológicos e diretrizes para o processo ensino-aprendizagem. Sabemos que sua principal preocupação fora o…

e social”. Ao almejar atingir esses objetivos, a educação superior tem como destinação última contribuir para o aprimoramento da vida humana em sociedade. No âmbito universitário, a natureza especifica do seu processo, o ensino superior precisa ter na pesquisa o pilar de sustentação de suas outras duas finalidades, o ensino e a extensão. “A educação pode ser mesmo conceituada como o processo mediante o qual o conhecimento se produz, se reproduz, se conserva, se sistematiza, se…

FICHAMENTO NOGUEIRA, Maria Alice, NOGUEIRA, Claudio Marques. Um arbitrário cultural dominante. BOURDIEU pensa a educação. Revista Educação Especial: Biblioteca do Professor, n.5, São Paulo: Ed. Segmento, s.d., p.36-45. “O melhor ponto de partida para compreender as idéias de Bourdieu sobre o conhecimento e o saber talvez resida na noção de “arbitrário cultural”. Inspirando-se nas concepções antropológicas de cultura, o sociólogo francês postula que nenhuma cultura pode ser objetivamente

o da formação do cientista (...); e o terceiro objetivo (...) à formação do cidadão, pelo estímulo (...) de consciência, por parte do estudante, do sentido de sua existência histórica, pessoal e social.” “Ao se propor atingir esses objetivos, a educação superior expressa sua destinação última que é contribuir para o aprimoramento da vida humana em sociedade.” “É a própria dignidade humana que exige que se garanta a todos eles o compartilhar dos bens naturais, dos bens sociais e dos…

o da formação do cientista (...); e o terceiro objetivo (...) à formação do cidadão, pelo estímulo (...) de consciência, por parte do estudante, do sentido de sua existência histórica, pessoal e social.” “Ao se propor atingir esses objetivos, a educação superior expressa sua destinação última que é contribuir para o aprimoramento da vida humana em sociedade.” “É a própria dignidade humana que exige que se garanta a todos eles o compartilhar dos bens naturais, dos bens sociais e dos…

Considerações sobre a educação na perspectiva marxiana A “história da humanidade” deve sempre ser estudada e elaborada em conexão com a história da indústria e das trocas. (Marx e Engels) O tema da educação não ocupou um lugar central na obra de Marx. Ele não formulou explicitamente uma teoria da educação, muito menos princípios metodológicos e diretrizes para o processo ensino-aprendizagem. Sabemos que sua principal preocupação fora o estudo das relações sócio-econômicas e…

A educação sempre é vista como fator essencial para a vida do homem em sociedade, desde que houve a necessidade de um espaço físico onde ocorressem as transmissões de conhecimento, porém o conceito de educação vem sendo esvaziado de seu real sentido. Ela veio com o objetivo de reverter o quadro de marginalização gerado pelo sistema de produção capitalista, mas nos dias de hoje é usada como mecanismo de acentuação das relações força. No Brasil não é diferente desde o início de nossa…