Pedagogia

1) O que pensam as professoras, as crianças e suas famílias sobre a pré-escola? As professoras quase sempre tem um pensamento finalizado sobre a pré-escola no qual as crianças devem seguir um padrão, não incentivando e desenvolvendo o pensamento crítico e a criatividade das crianças. As crianças enxergam a escola de forma negativa, a qual é um lugar inseguro, acarretados de deveres. A família muitas das vezes pensam em escola como a única fonte de educação, esquecendo da responsabilidade familiar a qual é essencial para formação de bons cidadãos. 2) Quais ideias apresentadas no discurso desses agentes vão ao encontro da afirmação e que, na pré-escola, as crianças devem aprender brincando? Quais afirmações vão na contramão da qualidade social do ensino na pré-escola, feita por esses agentes? (professoras, crianças e famílias)? (Aprender brincando. Aprender de forma significativa, prazerosa, apesar do “dever”, como sugere Andresa: “a menina tá na escola fazendo a tarefa na "casinha de brincar”) nesse trecho é bem explicita a ideia interdisciplinar na qual é possível sim brincar e aprender, usando o lúdico, a imaginação e criatividade. “As crianças enfocadas neste trabalho vivem em condições precárias de moradia, alimentação, saúde, lazer etc. A renda familiar situa-se na faixa de até um salário mínimo, sendo que neste universo, predomina o número daqueles que sobrevive com menos de um salário mínimo. Quatro dessas crianças sobrevivem, cada uma, com suas famílias

(UFC), intitulado A Pré-escola vista pelas crianças, que se encontra disponível em:<http://www.anped.org.br/reunioes/32ra/arquivos/trabalhos/GT07-5619--Int.pdf>. Acesso em: 12 jul. 2013. Após a leitura, responda às seguintes questões: 1) O que pensam as professoras, as crianças e suas famílias sobre a pré-escola? 2) Quais ideias apresentadas no discurso desses agentes vão ao encontro da afirmação de que, na pré-escola, as crianças devem aprender brincando? Quais afirmações vão na…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL PRO- REITORIA DE ENSINO-PROE UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE DOURADOS CURSO DE MATEMÁTICA LICENCIATURA A VISÃO DOS PROFESSORES SOBRE O QUE PENSAM E VIVEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA ... DOURADOS MS 2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL PRO- REITORIA DE ENSINO-PROE UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE DOURADOS CURSO DE MATEMÁTICA LICENCIATURA …

O que pensam e falam os professores sobre as brincadeiras das crianças pequenas? Fernanda Duclos Carisio Prof. Orientadora: Daniele Nunes Henrique Silva Universidade Candido Mendes (RJ) Centro de Estudos e Pesquisas em Educação Grupo de estudos Imaginação, Arte e Cultura. Agosto/2005 Palavras-Chaves: Brincadeira – Educação Infantil – Psicologia Escolar – Formação de Professores Esse trabalho tem como objetivo investigar o que pensam os professores que trabalham…

RESUMO Esta pesquisa teve por objeto de estudo verificar o ponto de vista de dois professores sobre o que pensam e vivem os educadores que lecionam no Ensino Fundamental, na cidade de Rio Grande/ RS, considerando-se a importância desse estudo para aprendizagem da disciplina de Didática do Curso de História da Universidade Federal de Rio Grande. A metodologia pauta-se pela abordagem qualitativa compreendendo que este tipo de pesquisa tem como característica um caráter descritivo,…

Curso: Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Fundamentos Da Educaçõa Infantil e do Ensino Fundamental e Médio Tutor (a):Cilene Aluno (a): Laysa Bruniely M. Fernandes RA: 1158915 Data de entrega: 06 / 10 /2014 Unidade: Atividade (X) Interatividade ( ) Nota: 01- O que pensam as professoras, as crianças e suas famílias sobre a pré-escola? 02- Quais ideias apresentadas no discurso desses agentes vão ao encontro da afirmação de que, na pré-escola, as crianças devem aprender…

A Copa do Pantanal e o Fuleco. Nessa modalidade de estágio supervisionado na educação infantil, que será regido na Escola Municipal Apolônio Frutuoso da Silva, situado na avenida Walter Fontana S/N no bairro Construmat do município de Várzea Grande, tendo como orientadora a Docente Responsável Marlene Alves dos Santos, onde serão atendidas 27 crianças na faixa etária de 4 a 5 anos. Projeto esse que será realizado nos dias 19 a 23 de Maio de 2014 no período vespertino da turma B da…

corporais de meninas, a fim de estabelecer o critério do participante de cada luta; Possibilitar a vivencia dos alunos dentro da prática da luta; Comparar a realidade em que o aluno vive, a fim de perceber a possibilidade da prática da luta; Relacionar parâmetros entre as pessoas que tiveram a vivencia da luta, e a visão de pessoas que não tiveram a vivencia da luta. 3. MOBILIZAÇÃO PARA O CONHECIMENTO Em um primeiro momento, a professora pedirá aos alunos que definam luta e briga,…

DISCIPLINA- ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA ESCOLA I MEMORIAL Aluna: Luciana Barbosa de Sousa PICOS- PI 2013. O primeiro Estagio observacional na Escola tem como objetivo observar o desenvolvimento da rotina em sala de aula, acompanhar como a professora conduz a aprendizagem compreensão das crianças, observar a relação entre alunos e a professora, relatar o comportamento dos alunos entre amigos e também do cotidiano da escola e sala de aula. O Estágio…

I- Impasses vividos pela professora na inclusão escolar. BASTOS, Marise Bartolozzi. O texto trata de reflexões e experiências, relacionadas à inclusão escolar, compartilhadas com os profissionais do Grupo Ponte, que funciona na Pré-escola terapêutica Lugar de Vida. Instituição para tratamento de crianças portadoras de DGD (Distúrbios Globais do Desenvolvimento). O texto discute uma particular relação que vemos se instalar entre a professora da escola regular e a criança portadora de DGD,…