Fundamentos da ação docente

Educacionais, Libras, Psicologia da Educação e Seminário V. ESPINOSA- MG 2012 Introdução O trabalho desenvolvido pelos professores de Matemática nos dias atuais tem levantado discussões sobre o fazer pedagógico, pois diferentemente do que ocorria no passado no contexto educacional, hoje o professor não age apenas como um transmissor de um conhecimento pronto e acabado, mas como mediador responsável pela formação de cidadãos com capacidade crítica-reflexiva através do processo de ensino aprendizagem. Percebe-se que no fazer pedagógico o professor como mediador possui também a função de estabelecer metas para que no processo continuado da educação haja inclusão social, aceitação do conhecimento prévio dos alunos, fazendo com que alunos e professores tornem-se parte integrante do processo histórico, entendendo sua realidade de vida, contribuindo assim na formação e transformação do meio onde vivem. Dessa forma, o conceito de educação toma outros rumos, excluindo a pedagogia tradicional e incorporando novos métodos de ensino, novas fórmulas pedagógicas e melhor capacitação dos profissionais da área, pois segundo GADOTTI(1988,p.81) Ao novo educador compete refazer a educação, reinventá-la, criar condições objetivas para que uma educação realmente democrática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que favoreça o aparecimento de um novo tipo de pessoas, solidárias e preocupadas em superar o individualismo criado pela exploração do trabalho.…

Políticas Educacionais, Libras, Psicologia da Educação e Seminário V. ESPINOSA- MG 2012 Introdução O trabalho desenvolvido pelos professores de história nos dias atuais tem levantado discussões sobre o fazer pedagógico, pois diferentemente do que ocorria no passado no contexto educacional, hoje o professor não age apenas como um transmissor de um conhecimento pronto e acabado, mas como mediador responsável pela formação de cidadãos com capacidade crítica-reflexiva…

questões relativas à temática “ação docente”. Questões para nortear a entrevista: UNOPAR VIRTUAL História a) Em qual(is) escola(s) atua? Em qual(is) série(s) leciona? Há quanto tempo exerce a profissão de professor de História? b) Você elabora seu plano de aula diária, bimestral, semestral ou anualmente, ou por temas? Qual é a importância do planejamento? c) Como o(a) professor(a) desenvolve as aulas? Qual é a metodologia utilizada? Que tipo de recursos utiliza? Como costuma…

Psicologia da Educação, Educação e Inclusão, Seminário III. Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplina: Politicas Educacionais, Língua Brasileira de Sinais, Psicologia da Educação, Educação e Inclusão, Seminario III.Professores; Raquel R.F Ferroato,Sandra vedoato,Carlos Eduardo de S. Gonçalves, Gleiton Luiz de Lima. 3° Semestre. Cruzeiro do Sul – AC 2014 INTRODUÇÃO Hoje em dia O…

QUE OS ALUNOS APRENDEM NUMA SÉRIE INFLUENCIARÁ SUA APRENDIZAGEM NA SÉRIE SEGUINTE? A qualidade no ensino é importantíssima em qualquer fase do meio escolar, mas o ensino básico, como o próprio nome já diz, é a base para que o aluno tenha um bom desempenho nas séries seguintes. Um aluno que já no inicio do seu ciclo escolar já tem um ensino sem qualidade, em que o professor não se qualificou, nem se adequou a pratica de ensinar e que o professor não tenha amor pelo que faz, ele…

de aprendizagem, o Condicionamento Clássico e o Condicionamento Instrumental ou Operante. Estes modelos permitiram verificar que os princípios da aprendizagem não são aplicados a todas as condutas. Tem que se considerar a influência de fatores biológicos de uma conduta e a predisposição evolutiva para aprender determinadas respostas ou associações de estímulos. Enquanto que o Comportamento Respondente é controlado por um estímulo precedente, o Comportamento Operante é controlado por suas…

22 2.2.3 Corpo técnico e direção 25 2.2.4 Análise de dados 28 Capítulo III 3.1 Proposta de intervenção 31 Considerações finais 33 Bibliografia Anexos Considerações iniciais. Os alunos antigamente só entravam em contato com o inglês a partir da quinta série acarretando uma perda significativa no que concerne ao processo cognitivo da criança,diferente da atualidade que o inglês entra no currículo no ensino fundamental I, o que melhorou muito o processo cognitivo da…

verificar os diferentes ambientes vivenciados pelos alunos da comunidade Gleba Mercedes V os quais oportunizam situações de aprendizagem. Busco mostrar que existem possibilidades de aprendizagens nos diferentes espaços vivenciados pelas crianças e que a escola pode valer-se Acadêmica do 7° Semestre do Curso de Pedagogia Da Universidade do Estado de Mato Grosso; pertence ao Grupo de Orientação do professor Dr. Odimar João Peripolli, do campus Universitário de Sinop. Doutor em…

1 Metodologias avaliativas nas séries iniciais do ensino fundamental Viviane Tavares Guterres Professor-Viviane Roncato Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED0255) – Estágio disciplinas pedagógicas 1 RESUMO Através de leituras e pesquisa, busca-se uma resposta para a questão da avaliação escolar, para quê avaliar? Para quem avaliar? Como avaliar e porque avaliar. Para a pergunta: “avaliar para quê?”, podemos…

UNIÃO PIONEIRA DE INTEGRAÇÃO SOCIAL FACED – FACULDADE DE CIÊNCIA E EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE ESTUDOS SOCIAIS CURSO DE ESTUDOS SOCIAIS COM HABILITAÇÃO EM GEOGRAFIA ENSINO DE GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ALEMIRA DE FRANÇA SOUSA Orientadora: Prof.ª MSc. Eliane Maria Cherulli Carvalho Brasília-DF, julho de 2004. UNIÃO PIONEIRA DE INTEGRAÇÃO SOCIAL FACED – FACULDADE DE CIÊNCIA E EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE ESTUDOS SOCIAIS CURSO DE ESTUDOS SOCIAIS COM…