APRENDER E ENSINAR LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA

Pode-se considerar o ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa na escola como resultantes da articulação de três variáveis: o aluno, a língua e o ensino. O primeiro elemento dessa tríade, o aluno, é o sujeito da ação de aprender, aquele que age sobre o objeto de conhecimento . O segundo elemento, o objeto de conhecimento, é a Língua Portuguesa, tal como se fala e se escreve fora da escola, a língua que se fala em instâncias públicas e a que existe nos textos escritos que circulam socialmente. E o terceiro elemento da tríade, o ensino, é, neste enfoque teórico, concebido como a prática educacional que organiza a mediação entre sujeito e objeto do conhecimento . Para que essa mediação aconteça, o professor deverá planejar, implementar e dirigir as atividades didáticas, com o objetivo de desencadear, apoiar e orientar o esforço de ação e reflexão do aluno. Tem-se observado que a afirmação de que o conhecimento é uma construção do aprendiz vem sendo interpretada de maneira espontaneísta, como se fosse possível que os alunos aprendessem os conteúdos escolares simplesmente por serem expostos a eles. Esse tipo de desinformação — que parece acompanhar a emergência de práticas pedagógicas inovadoras — tem assumido formas que acabam por esvaziar a função do professor . Que escrita cabe à escola ensinar A L F A B E T I Z A Ç Ã O E E N S I N O D A L Í N G U A É habitual pensar sobre a área de Língua Portuguesa como se ela fosse um…

Revisão da tentativa 2 Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Iniciado em domingo, 21 julho 2013, 14:07 Completado em domingo, 21 julho 2013, 14:15 Tempo empregado 8 minutos 3 segundos Notas 4/6 Nota 0.5 de um máximo de 0.75(67%) Question1 Notas: 1 O papel do professor na ação de leitura é imprescindível. Espera-se que ele: I. Fomente a sintonia da sua turma frente a um determinado texto. II. Envolva e entusiasme seus alunos para uma leitura. III.…

Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 1 Iniciado em sábado, 21 setembro 2013, 16:18 Completado em sábado, 21 setembro 2013, 16:30 Tempo empregado 11 minutos 41 segundos Notas 5/5 Nota 1.5 de um máximo de 1.5(100%) Question 1 Notas: 1 O papel do professor na ação de leitura é imprescindível. Espera-se que ele: Fomente a sintonia da sua turma frente a um determinado texto. Envolva e entusiasme seus alunos para uma leitura.…

plano de ação por meio da Co-participação e Regência de Ensino. A Co-participação da Regência compreende a forma de trabalho pedagógico que será repartido entre o Professor Regente (que será o Supervisor) e a aluna estagiária. Não caberá a aluna-estagiária assumir um papel apenas de observadora do trabalho do Professor Regente, mas de ser parceira na realização do trabalho docente, colaborando nos seguintes processos pedagógicos: * Planejamento de atividades…

ensino da leitura A primeira etapa que insere o sujeito na leitura é a alfabetização. Muito já se falou sobre o processo de alfabetização e continuamos a nos dedicar aos estudos sobre o ensino inicial da leitura. Para melhor compreensão sobre qual alfabetização estamos tomando como premissa, precisamos delimitar o que entendemos por alfabetização. Para Garton e Pratt (1991, p. 19 - 20), alfabetização é: “[...] O domínio da linguagem falada e da leitura e da escrita [...]. Uma…

Completado em sábado, 25 outubro 2014, 12:39 Tempo empregado 1 hora Nota 8 de um máximo de 10(80%) Question 1 Notas: 1 Durante o processo de leitura algumas estratégias podem ser utilizadas, as quais favorecem a compreensão do texto. Essas estratégias são: Escolher uma resposta. a. Seleção, antecipação (previsão) e verificação. b. Utilização de conceitos ou informações prévias, a fim de favorecer a relação entre aquilo que já se conhece com aquilo que se pretende saber, por…

provavelmente também já repetiu) a noção de que, para escrever bem, é preciso ler bem. À primeira vista, parece um princípio básico e indiscutível do ensino da Língua Portuguesa. Tanto que a opção de nove entre dez professores tem sido propor aos alunos a tarefa. Ler muito, ler de tudo, na esperança de que os textos automaticamente melhorem de qualidade. E, muitas vezes, a garotada de fato devora página atrás de página, mas - pense um pouco no exemplo de sua classe - a tal evolução…

Psicogênese da Língua Escrita “A criança é também um produtor de textos desde tenra idade” (1985 p.181). Para as autoras as crianças expressam tentativas de escrita diferenciadas das tentativas de desenho a partir dos dois anos e meio a três anos, seja com traços ondulados contínuos imitando a escrita cursiva ou com círculos verticais descontínuos imitando a escrita de imprensa. Sabe-se que quanto mais estimulada for a criança e quanto mais cedo lhe forem proporcionados materiais que…

Médio elaborem seus respectivos projetos, é o registro das diretrizes e práticas de ensino da Escola Municipal de Ensino Fundamental Índio Piragibe situando: os docentes e técnicos, no universo educacional escolar em que atuam: os pais, na tomada de consciência da proposta teórico-metodológica, seguida pela instituição a qual confiaram à educação escolar de seus filhos: os alunos sujeitos e objetos da ação educativa, na compreensão das bases sobre as quais se assentam seu processo…

fazer da escola uma comunidade de escritores que produzem seus próprios textos para mostrar suas idéias, para informar sobre fatos que os destinatários necessitam e devem conhecer, enfim, por tantos outros motivos reais e importantes. O necessário e fazer da escola um âmbito onde a leitura e a escrita sejam práticas vivas e vitais, onde ler e escrever sejam instrumentos poderosos que permitem repensar o mundo e reorganizar o próprio pensamento, onde interpretar e produzir textos sejam…