O Brincar Na Escola Metodologia Ludica Vivencial

3 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO............................................................................................4 2. DESENVOLVIMENTO................................................................................5 2.1 CARACTERIZAÇÃODA ESCOLA..............................................................5 2.2 OBSERVAÇÃO DOCENTE........................................................................7 2.3 INCLUSÃO.........................................................................

de LE na pré-escola; 4. de posse desses pressupostos, procuramos responder a primeira questão central, a saber, se o ensino de LE é socialmente justificável, do modo com que tem sido levado a cabo; 5. em seguida, tratamos de responder a segunda questão central, qual seja, se o ensino de LE,como tem sido praticado, é benéfico para a criança; 6. concluímos com uma breve menção a valores que entendemos fundamentais numa proposta de ensino de LE a crianças tão pequenas, de pré-escola,…

interação entre as crianças e estas com o professor, no sentido de analisar o papel do professor na promoção de atitudes cooperativas bem como a existência de jogos cooperativos neste nível de ensino. Com base na pesquisa qualitativa em educação, a metodologia adotada para este estudo é a do tipo etnográfico, em que a investigação proposta foi realizada através da observação participante, filmagens, entrevistas e pesquisa documental. Os subsídios teóricos estão baseados nos…

Educação. Fundamentos teórico- metodológicos da Sociologia Clássica e Contemporânea. Educação como Processo Social. Instituições Socializadoras: reprodução e mudança social. Desigualdades Sociais. Cultura e Diversidade Social e Currículo. Funções da Escola e Papéis do Educador na Sociedade Contemporânea. Sistema de Ensino e Política Educacional Nome da Disciplina Carga Horária Créditos INFORMÁTICA INSTRUMENTAL 60 4 Desenvolver as competências para: Utilizar um computador…

ROSANA OLÍVIA DE OLIVEIRA SCHIMITH REORGANIZAÇÃO DOS TEMPOS E ESPAÇOS NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO PAULO 2012 RESUMO Este trabalho de pesquisa propõe repensar as relações humanas no ambiente escolar,…

- São Paulo. Caraguatatuba 2010 1. APRESENTAÇÃO É natural ao ser humano brincar. Ele pratica essa atividade desde o momento que adquire consciência, talvez até mesmo antes. Brincar não é algo feito com um objetivo, ainda que, por vezes sirva como preparação para situações que o individuo enfrenta ou enfrentará em sua vida. A brincadeira é uma finalidade em si e…

vida. A afetividade compreende o estado de ânimo ou humor, os sentimentos, as emoções, as paixões, e reflete sempre a capacidade de experimentar sentimentos e emoções. É ela quem determina a atitude geral da pessoa diante de qualquer experiência vivencial, percebe os fatos de maneira agradável ou sofrível, confere uma disposição indiferente ou entusiasmada e determina sentimentos que oscilam entre dois pólos, a depressão e a euforia. O modo de relação do indivíduo com a vida se dá…

Resumo: O projeto tem como objetivo desenvolver ações educativas interdisciplinares em saúde com foco na promoção, prevenção e cuidado aos portadores de Diabetes Mellitus na região de abrangência da Unidade de Saúde da Família Dr. Roberto Binato. A metodologia baseia-se no desenvolvimento de ações educativas com ênfase no cuidado, autocuidado e prevenção do Diabetes Mellitus. Essas ações desenvolvidas em caráter interdisciplinar realizadas pelos professores e acadêmicos voluntários…

Específico II- Parte 1 com ênfase em Psicologia e Processos Clínicos. O Estágio Específico II – Parte 1 buscou oportunizar o aluno ao conhecimento prático, onde ele pôde transformar todo conhecimento teórico adquirido até o momento em experiências vivenciais. O ambiente profissional possibilitou este contato com o campo de trabalho onde aprendemos a desenvolver técnicas de como lidar com as diversas situações, aproveitando o tempo de aprendizado, reparando os erros e contornando as…

........................................................27 7 METODOLOGIA....................................................................................................30 8 REFERÊNCIA........................................................................................................31 1 TEMA: Contação de histórias: um olhar a partir da ludicidade. 2 PROBLEMA: Como tornar a contação de histórias uma atividade lúdica e cotidiana que contribua para o desenvolvimento da…