Planejamento participativo: uma maneira de pensa-lo e encaminha-lo a escola

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Educação

A Educação Física e sua Relação com a Psicomotricidade
Ângela Maria da Paz Molinari1 Solange Mari Sens2

Resumo
A educação física, como ação psicomotora e por meio da educação psicomotora, incentiva a prática do movimento em todo o transcurso de existência do ser humano. Tal concepção fundamenta-se nos conceitos da educação permanente, como uma nova forma de evento educativo queatualmente tende a revolucionar os sistemas educacionais de todo o mundo. Ela diversifica-se em função das relações sociais, das idéias morais, das capacidades e da maneira de ser de cada um, além de seus valores; educa o movimento, ao mesmo tempo em que põe em jogo as funções da inteligência. A partir dessa posição, pode-se ver a relação intrínseca das funções motoras cognitivas e que, também pelaafetividade, encaminha o movimento. Palavras-chave: psicomotricidade; educação física; educação psicomotora; afetividade; função motora.

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Graduada em Educação Física pela FURB e pós-graduada em Ciência do Movimento Humano pelo Instituto Brasileiro de Extensão e Pós-Graduação (IBPEX). Professora de Educação Física do Colégio Bom Jesus e técnica, professora e árbitra de ginástica rítmica.E-mail: angelamolinari@bol.com.br Graduada em Educação Física pela FURB e pós-graduada em Treinamento Desportivo pela FURB. Professora de Educação Física do Colégio Bom Jesus e técnica e professora de voleibol e atletismo. E-mail: solangesens@terra.com.br

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Rev. PEC, Curitiba, v.3, n.1, p.85-93, jul. 2002-jul. 2003

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Introdução
Historicamente, a educação física tem priorizado eenfatizado a dimensão biofisiológica. Entretanto, a partir da metade do século entra em cena a psicomotricidade, de forma muito atuante e com uma visão de ciência e técnica. Novas questões, advindas da percepção da complexidade das ações humanas, têm sido trazidas por esse outro campo científico. Passa-se a observar a educação física a partir de uma visão mais ampla, em que o homem, cada vez mais,deixa de ser percebido como um ser essencialmente biológico para ser concebido segundo uma visão mais abrangente, na qual se considera o processo social, histórico e cultural. Os temas sobre a psicomotricidade eram abordados excepcionalmente em pesquisas teóricas fixadas no desenvolvimento motor da criança. Com o tempo, as pesquisas passaram a abranger a relação entre o atraso no desenvolvimento motore o intelecto da criança. Seguiram-se outros estudos sobre o desenvolvimento da habilidade manual e da aptidão motora em função da idade. Nos dias atuais, os estudos ultrapassam os problemas motores. Pesquisam-se as ligações com estruturação espacial, orientação temporal, lateralidade, dificuldades escolares enfrentadas por crianças com inteligência normal. O ser humano é um complexo de emoções eações, propiciadas por meio do contato corporal nas atividades psicomotoras, que também favorecem o desenvolvimento afetivo entre as pessoas, o contato físico, as emoções e ações. A psicomotricidade contribui de maneira expressiva para a formação e estruturação do esquema corporal, o que facilitará a orientação espacial. A educação física e sua relação com a psicomotricidade estão baseadas nasnecessidades das crianças. Com a educação psicomotora, a educação física passa a ter como objetivo principal incentivar a prática do movimento em todas as etapas da vida de uma criança.

O que é Psicomotricidade
A psicomotricidade, nos seus primórdios, compreendia o corpo nos seus aspectos neurofisiológicos, anatômicos e locomotores, coordenando-se e sincronizando-se no espaço e no tempo, paraemitir e receber significados. Hoje, a psicomotricidade é o relacionar-se através da ação, como um meio de tomada de consciência que une o ser corpo, o ser mente, o ser espírito, o ser natureza e o ser sociedade. A psicomotricidade está associada à afetividade e à personalidade, porque o indivíduo utiliza seu corpo para demonstrar o que sente, e uma pessoa com problemas motores passa a apresentar...
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