Matematica aplicada

5 + 20 – 87 (6 + 8) – 10 (5 • 4) + 15 1.1. Importância dos parênteses Todos reconhecem a importância da colocação das vírgulas para o significado das sentenças. Exemplos: Tio Paulo, Sérgio vai ao cinema! Tio, Paulo Sérgio vai ao cinema! Verifica-se que estas duas sentenças possuem significados diferentes pela simples deslocação da vírgula. Nas expressões e sentenças matemáticas, os sinais de associação (parênteses, colchetes, chaves) podem funcionar como verdadeiras vírgulas. A expressão 10 – 5 + 2 pode ter resultados diferentes, conforme a colocação dos parênteses: (10 – 5) + 2 = 5 + 2 = 7 10 – (5 + 2) = 10 – 7 = 3 Daí a importância dos sinais de associação. 1.2. Prioridade das operações numa expressão matemática Nas operações em uma expressão matemática deve-se obedecer a seguinte ordem: a) Potenciação ou Radiciação b) Multiplicação ou Divisão c) Adição ou Subtração Observações quanto a prioridade: a) Antes de cada uma das três operações citadas anteriormente, deve-se realizar a operação que estiver dentro dos parênteses, colchetes ou chaves. b) A multiplicação pode ser indicada por um “x” ou por um ponto “•” ou às vezes sem sinal, desde que fique clara a intenção da expressão. Exemplo 1: Resolva a expressão 20 – [–3 + (–5 + 18 + 6) – 1]

Prof. Cícero José – UNIBAN 1 CAPÍTULO I – Matemática Básica 1. Expressões Numéricas São expressões matemáticas que envolvem operações com números. Exemplos: 7+5+4 5 + 20 – 87 (6 + 8) – 10 (5 • 4) + 15 1.1. Importância dos parênteses Todos reconhecem a importância da colocação das vírgulas para o significado das sentenças. Exemplos: Tio Paulo, Sérgio vai ao cinema! Tio, Paulo Sérgio vai ao cinema! Verifica-se que estas duas sentenças possuem significados diferentes pela simples…

sombra de uma pessoa que tem 1,80 m de altura mede 60 cm. No mesmo momento, ao seu lado, a sombra projetada de um poste mede 2,00 m. Se, mais tarde, a sombra do poste diminuiu 50 cm, a sombra da pessoa passou a medir: a) 30 cm c) 50 cm e) 90 cm d) 80 cm X b) 45 cm Rua A 20 24 36 a b Rua c B 60 cm = 0,6 m Depois Antes Po Po Sabendo-se que as laterais dos terrenos são paralelas e que a 0 b 0 c = 120 m, os valores de a, b e c, em metros, são, respectivamente: a) 40, 40 e 40 c)…

540 QUESTÕES RESOLVIDAS DA VUNESP Para ir diretamente a um assunto, clique sobre ele ÍNDICE Assunto Gilmar Digitally signed by Gilmar DN: CN = Gilmar, C = BR, OU = prof Reason: sou o autor do documento Date: 2012.05.30 17:09:14 03'00' Página Total de questões Números Naturais a) operações básicas b) critérios de divisibilidade c) números primos d) múltiplos e divisores 2 Números Inteiros Relativos 8 5 Números racionais a) forma fracionária b) forma decimal 9 9 14 31 23…

MATEMÁTICA, CIÊNCIAS E GEOGRAFIA 2º GRAU LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, FÍSICA E BIOLOGIA LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, FÍSICA E QUÍMICA QUÍMICA, HISTÓRIA, INGLÊS E GEOGRAFIA CURSOS PROFISSIONALIZANTES UNIVERSO MECÂNICO, ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO, NORMALIZAÇÃO, MATERIAIS, LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE DESENHO MECÂNICO, ELEMENTOS DE MÁQUINAS, CÁLCULO TÉCNICO LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE DESENHO MECÂNICO, METROLOGIA, HIGIENE E SEGURANÇA DO TRABALHO, QUALIDADE, PROCESSOS DE FABRICAÇÃO,…

TECNOLOGIAS CARLOS ANDRÉ ISOLADO DE MATEMÁTICA 2 Módulo 3 ANÁLISE COMBINATÓRIA PROF. CARLOS ANDRÉ EXERCÍCIOS SOBRE FATORIAL TEORIA & EXPLANAÇÃO 1. FATORIAL 01. Calcule: a) 5! b) 6! + 4! c) (3!) – (3 )! A partir dessa definição, o fatorial de 5 é representado por 5! e lê-se 5 fatorial. d) 10! 7! 5! é igual a 5 . 4 · 3 · 2 · 1 que é igual a 120, assim como 4! é igual a 4 · 3 · 2 · 1 que é igual a 24, como 3! é igual a 3 · 2 · 1 que é…

Ailton Rocha Carlos Taboada Marina Bouzon Nadiesca Casarin IESDE Brasil S.A. Curitiba 2011 Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br © 2011 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Planejamento de cenários logísticos /…

noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. VI. Construir e ampliar noções de variação de grandeza para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. VII. Construir e utilizar conceitos algébricos para modelar e resolver problemas. 8 VIII. IX. Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência, extrapolação,…

ampliar noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. VI. Construir e ampliar noções de variação de grandeza para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. VII. Construir e utilizar conceitos algébricos para modelar e resolver problemas. 8 VIII. IX. Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência, extrapolação,…

custos: o método alto-baixo, medida de trabalho e análise de regressão Entender o papel estratégico da estimação de custos. Usar as curvas de aprendizagem na estimação de custos quando a aprendizagem está presente 6. OBJETIVO DE ESTUDO 1 Explicar os dados requeridos e os problemas de implementação dos métodos da estimação de custos 5. PARTE II 4. Usar as medidas estatísticas para avaliar uma análise de regressão A informação sobre gestão de custos é…