modelo de eja

Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Educação de Jovens e Adultos”, sob orientação do professor-tutor à distância Antonio Nobre. Jaraguá do Sul 2014 SUMÁRIO 1. O educando da EJA, realidade que o cerca e suas necessidades...........2 2. Diretrizes Curriculares nacionais para a EJA.............................................4 3. Contribuições de Paulo Freire para a EJA.................................................6 4. Plano de Aula.............................................................................................8 Considerações Finais..........................................................................................11 1. O EDUCANDO DA EJA, REALIDADE QUE O CERCA E SUAS NECESSIDADES. A alfabetização não se resume a ensinar a ler, ela dá possibilidade para que o indivíduo se desenvolva como ser humano e assim ficar integrado no mundo, crescendo intelectualmente e assumindo seu papel de cidadão. Atualmente a EJA pode ser vista como uma alternativa para minimizar os efeitos da desigualdade social que infelizmente ainda rege nosso país, uma alternativa para incluir no processo educativo indivíduos que passaram a vida a mercê de uma sociedade No século XXI a EJA “Educação de Jovens e Adultos” é uma modalidade da educação básica, reconhecida LDBEN nº 9.394/1996, que no art. 37 destaca “A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade…

INTRODUÇÃO Este estudo tem como finalidade investigar e analisar a evasão escolar da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Ginásio Municipal Antônio Simões Valadares na cidade de Itiúba, Bahia. O objetivo do nosso trabalho foi identificar as causas que levam esses alunos a se distanciarem da escola. Portanto, focamos o nosso trabalho no tema Evasão de Jovens e Adultos na escola. O tema desse trabalho monográfico surgiu de nossa inquietação a partir da experiência em sala de aula de…

Elaboração: - TECNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO - Equipamento de proteção individual básico: CAPACETE COM JUGULAR, ÓCULOS DE PROTEÇÃO, PROTETOR AUDITIVO, CALÇADO DE SEGURANÇA. Etapa I: Preparativos para a atividade IT Evento (Eventos acidentais ou perigos) Causas (Como pode ocorrer) Possíveis consequências (Quais são as consequências) Controles Existentes F/P S G Controles adicionais F/P S G 01 Executar as atividades sem estar devidamente treinados na APR. Paralisação das…

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS MODELO DE PLANO DE AULA 1. ÁREAS: Linguagens e códigos, Noções lógico-matemáticas e Estudo da sociedade e da natureza. 2. MÓDULO: II 3. EIXO 4 4. TEMA ABORDADO: A diversidade 5. CONTEÚDOS: leitura e compreensão de texto, análise de tabelas e gráficos. 6. OBJETIVOS: • Expressar e comunicar ideias, estabelecendo interações em diversos contextos situacionais. • Ler e compreender o texto, fazendo…

desconsiderando assim as particularidades e o mundo dos adultos (SOARES e GALVÃO, 2004). Já HADDAD e DI PIERRO (2000), desconsiderando todas as críticas, viram positivamente essa campanha que durou o período de 1947 a 1963. Segundo eles a campanha teve grande repercussão nacional, estabeleceu uma infra-estrutura adequada para alfabetização e conseguiu sim alfabetizar no prazo que haviam estipulado para o programa. Devido às críticas, sofridas pela campanha, a partir da década de 60…

Escola M. E F. Profª: Elza Maria Corrêa Dantas Professora: Maria Waldivane Aluno (a):__________________________________ etapa:_____Turma:____ 1ª avaliação de Língua Portuguesa Considerando o texto abaixo, que se trata de um melode: “História real de autoria do Mc Martinho, versão em melode: Dj Cleiton do jurunas e interpretada pela banda Açai Pimenta, responda as questões que seguem: Hoje Açaí Pimenta conta uma história real que infelizmente não teve um bom final desde…

Escola M. E. F Profª: Elza Maria Corrêa Dantas Professora: Maria Waldivane Aluno (a):__________________________________________4ª Etapa______ 1ª Avaliação de Língua Portuguesa Considerando o texto abaixo, que se trata de um trecho da música: “A saga de um vaqueiro” de Composição da cantora e compositora Rita de Cássia, responda as questões que seguem. “Vou pedir licença pra contar a minha história / como um vaqueiro tem suas perdas e suas glórias / mesmo sendo forte o coração é um…

Questões: Como as funções da EJA, colocadas por Cury, podem ser complementares entre si? Ao buscar novas metodologias, considerando os interesses dos jovens e adultos, defendendo em seus princípios, a idéia de que, em todas as idades e em todas as épocas da vida, é possível se formar, se desenvolver e constituir conhecimentos, habilidades, competências e valores que conduzam à realização de si e ao reconhecimento do outro como sujeito as funções da EJA, colocadas por Cury podem se…

Disciplina: Educação de Jovens e Adultos Ms. Vilze Vidotte Costa Aula 1 Historicidade da Educação de Jovens e Adultos Objetivos Conceituar a Modalidade de ensino – EJA, Caracterizar a Identidade do aluno da EJA, Historicizar a EJA no Brasil, seguindo diferentes décadas. Atividade -Quem a sociedade considera “sujeito educado” ? -Por quê a Escola é vista, como elemento importante para a Educação? -Cite 5 características de uma “pessoa educada”, 1 29/07/2015 Educação É fundamental…

INTRODUÇÃO O trabalho foi realizado através de pesquisas na Educação de Jovens e Adultos (EJA) foi uma maneira de aprofundar os conhecimentos sobre as características dessa modalidade de ensino, e conhecermos os desafios históricos que enfrenta a educação pública no Brasil e a relação da realidade social do país e as contradições que geram a busca pela Educação de Jovens e Adultos, compreendemos a importância da formação e da prática dos professores de EJA como ferramentas reparadoras do…