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29/07/2015

Curso de Pedagogia
Disciplina: Educação de
Jovens e Adultos

Ms. Vilze Vidotte Costa

Aula 1
Historicidade da Educação de
Jovens e Adultos

Objetivos
Conceituar a Modalidade de ensino – EJA,
Caracterizar a Identidade do aluno da EJA,
Historicizar a EJA no Brasil, seguindo diferentes décadas. Atividade
-Quem a sociedade considera “sujeito educado” ?
-Por quê a Escola é vista, como elemento importante para a Educação?
-Cite 5 características de uma
“pessoa educada”,

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Educação
É fundamental para a humanização e socialização do homem. O homem produz conhecimento, valores, arte, ciência, crenças, tecnologia,
Através da Educação o homem ressignifica aquilo que pode favorecer seu bem estar enquanto ser humano.
Homem produz Cultura – seu fazer histórico.

Letramento: (SOARES, 2001)
É muito mais que a aquisição da habilidade de codificar o próprio nome.
Apropriar-se da escrita é tornar a escrita própria, ou seja, é assumi-la como sua propriedade. Capacidade de interpretar a leitura e escrita na prática social. Envolve valores, atitudes, sentimentos e relacionamento social. Alfabetização
Aprender a ler e escrever significa adquirir uma tecnologia, codificar e decodificar os rudimentos da escrita; Aprender a fazer algo por repetição, cópia,
Ter-se apropriado da escrita é diferente de ter aprendido a ler e a escrever”.

Identidade do aluno da EJA
Homens e mulheres, com pouca instrução escolar, 3ª idade, pessoas com necessidades educacionais especiais, adolescentes em conflito com a lei, os privados de liberdade, assalariados rurais, agricultores, povos da floresta, indígenas, afro-descendentes, pescadores, ribeirinhos que tiveram uma passagem curta e não sistemática pela escola.
Contingência alheia à sua vontade”. 2

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Complicadores destacados pela história:
1º- Profundo descaso e marginalização do atendimento as classes populares, evidenciado desde a Colonização do
Brasil, passando pelo Império e Primeira República.
2º - Dicotomização