Miguel G Arroyo

Fichamento: 01 Tema: Entre disciplinar e educa para a liberdade ARRYO, G. M|iguel,2009. Fichamento apresentado à Profª Mara Leonor Barros Santos da disciplina Politicas Publicas da Educação pela aluna Fernanda Belli Miranda Mendes, do Curso de Ciências Biológicas. Juiz de Fora 2013 ARROYO, G. Miguel, Entre disciplinar e educar para a liberdade. Presença Pedagógica. 2009. Objetivo Aborda a violência social na escola e como deve ser tratada, ou

relação à questão citada acima o autor Miguel G. Arroyo no livro - Educação e Cidadania quem educa o cidadão?- apresenta a sua colaboração, discorrendo sobre o tema : Educação e exclusão da cidadania. Tema esse, que vem sendo de grande importância para a formação pessoal e profissional de cada indivíduo, pois trata de assuntos que necessitam ser abordados com freqüência para formarmos uma sociedade preparada para participar do exercício da cidadania. Segundo Arroyo, a justificativa dada…

entrevistas,elaboração de questionários sobre este tema. 5 - Bibliografia : AQUINO, Júlio Groppa. O mal-estar na escola contemporânea: erro e fracasso em questão. AQUINO, J. G. (Org.). In: Erro e fracasso na escola: alternativas teóricas e práticas. 4. ed. São Paulo: Summus,1997, p. 91-110. ARROYO, Miguel. Prefácio. PARO, V. H. In: Reprovação escolar: renúncia à educação. 2. ed. São Paulo: Xamã, 2001. FRIGOTTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva. Coleção…

Educação de Jovens e Adultos no Brasil é conhecer a história de luta como afirma Pereira (2005) de muitos grupos religiosos, associações sindicais, de moradores e outros que tiveram em Paulo Freire seu principal viés condutor. Como já dizia Arroyo (2006, p.15) “o campo da Educação de Jovens e Adultos tem uma longa história”, e, ao longo dessa história, verificou-se a grande dificuldade que os programas destinados à educação de adultos tiveram, e ainda têm, de cumprirem seus…

RECEBER Bibliografia ARROYO, Miguel G. Educação de jovens-adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pública. In SOARES, Leôncio & GIONVANETTI, Maria A.G. de C. & GOMES, Nilma Lino(org.) Diálogos na educação de jovens e adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. ARROYO, Miguel. A educação de jovens e adultos em tempos de exclusão. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. ARROYO, Miguel. Balanço da…

é e do que era a infância. Conforme (Miguel G. Arroyo em seu livro Imagens Quebradas), “As crianças e adolescente em seus rostos violentos ou em seus gestos indisciplinados mais do que revelar-se revela um lado destrutivo da civilização”. Enquanto pedagogos tentam entender o que aconteceu com a infância deitaram anjos e acordaram demônios? Algumas escolas em rede de ensino procuram não condenar as vitimas, mas, tentam salva-las. BIBLIOGRAFIA Miguel G. Arroyo – Imagens Quebradas 2004…

heranças culturais trazidas por cada um, independente do espaço que habita. A inclusão dos camponeses é possível através do currículo escolar voltado para a realidade do campo, como nos apontam os autores, Apple (2006), Morigi (2003), Arroyo (1999) que revelam o desinteresse do Estado através das escolas em educar para o movimento, ou seja, para participar em todo e qualquer ambiente que necessite de uma atuação crítica, fazendo-se na prática a cidadania acontecer.

desigualdade e não consegue vencer a repetência e a evasão presentes no sistema educacional do Brasil. No entender de Arroyo (2001): Os índices de repetência e evasão teimam em mostrar que quase 60% dessas crianças não ultrapassaram a primeira série e o restante irá saindo ou sendo forçado a sair, ainda nas primeiras séries, sem contar aquelas que nem entraram na escola (p.11). Segundo Arroyo (2001) o problema da escola, hoje, seria o fracasso da mesma e não o do aluno, a sociedade…

espaço social, se torna mais fácil e mais leve para os alunos levar o dia-a-dia. Também podendo ressaltar o crescimento pessoal de cada um e também é claro do educador a cada dia. Bibliografia: ARROYO, Miguel. Ofício de Mestre: imagens e auto-imagens. Petrópolis-RJ: Vozes, 2000. SILVA, Elzamir G.; TUNES, Elizabeth. Abolindo Mocinhos e Bandidos. Brasília: UNB, 1999

seguido, o professor adquirira seus saberes individualmente conforme segue em sua profissão e conhecer cada vez mais oque está trabalhando e se aprofundando: formar pessoas “cidadãos” ativos de uma sociedade. Referências Bibliográficas ARROYO, Miguel G. Currículo, território em disputa. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302001000100003&lng=en&nrm=iso Acesso em 20 de setembro de2014