Miguel Arroyo

RECEBER Bibliografia ARROYO, Miguel G. Educação de jovens-adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pública. In SOARES, Leôncio & GIONVANETTI, Maria A.G. de C. & GOMES, Nilma Lino(org.) Diálogos na educação de jovens e adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. ARROYO, Miguel. A educação de jovens e adultos em tempos de exclusão. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. ARROYO, Miguel. Balanço da…

No livro Ofício de Mestre, Miguel G. Arroyo, professor titular emérito da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), suscita ideias novas e convida aqueles que exercem o ofício de mestre a refletir sobre suas imagens e autoimagens. Arroyo, fala com e sobre os professores, e coloca no centro do movimento de renovação educativa o magistério, apresentando o professor como sujeito. Para ele, os mestres deveriam recobrar o lugar de destaque que lhes é de direito. Entretanto

todos os grupos sociais, mas sem privilegiar nenhum deles; não podem ter uma vida miserável, mas devem evitar toda a ostentação; não exercem o seu trabalho com independência, mas é útil que usufruam de alguma autonomia; etc. (NÓVOA, 1999, p. 18). Miguel Arroyo (2000) acredita que a ideia de vocação para o magistério não seria tão somente um resquício de uma visão religiosa que ainda perdura no imaginário social e na autoimagem. Antes, essa ideia poderia estar presente no próprio…

aqueles que não se incluíam na lógica da produtividade e da competitividade. Os avanços na escola do campo contribuem para a melhoria na qualidade no ensino atendendo as necessidades do homem do campo para reconhecimento pessoal e como cidadão. Arroyo (2004, p. 73) destaca que: O movimento social no campo representa uma nova consciência do direito a terra, ao trabalho, à justiça, à igualdade, ao conhecimento, à cultura, a saúde e à educação. O conjunto de lutas e ações que os…

estabelecidas pelo governo federal, pois alguns Estados como, por exemplo, São Paulo e Minas Gerais, já procuraram meios de “bonificar” o profissional da educação. Os especialistas participantes do debate (no endereço eletrônico epoca.com.br/debate) foram Miguel Arroyo, professor emérito da Universidade Federal de Minas Gerais e membro do Conselho Nacional de Educação, e Eduardo Andrade, professor do Ibmec São Paulo e especialista em economia do setor público. Esse assunto nos leva a…

dia percebemos com maior clareza que nossa história docente é inseparável da história humana e social dos(das) educandos(as) com que trabalhamos. Nossas sortes são atreladas. Só nos entenderemos na medida que tentamos enxergá-los e entendê-los. Miguel Arroyo No atual contexto em que nos encontramos, no qual a tecnologia e a grande quantidade de informações fazem parte da nossa vida cotidiana, é perceptível que a leitura prazerosa tem sido negligenciada em detrimento da obtenção de algo…

intertranscultural que mobilizará a escola para discussões e diálogos no processo educacional. Porém, alcançar este currículo de aparência utópica, requer um trabalho conjunto entre gestão e corpo docente, afinal, é ele que norteará o trabalho em sala de aula. Diz Arroyo (2008, p. 18): "O currículo, os conteúdos, seu ordenamento e sequenciação, suas hierarquias e cargas horárias são o núcleo fundante e estruturante do cotidiano das escolas, dos tempos e espaços, das relações entre…

iluminismo. 3 DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA, SEGUNDO ARROYO Miguel Arroyo em seu livro “Ofício de mestre- Imagens e auto-imagens” faz um testemunho pessoal onde trás o magistério para o centro do movimento de renovação pedagógica. Sua intenção é a de desfazer um imaginário social que minimiza o papel do mestre. É um trabalho longo e árduo, uma vez que o próprio professor tem uma imagem confusa de si mesmo e de sua função. Arroyo tem a proposta de discutir sobre a…

heranças culturais trazidas por cada um, independente do espaço que habita. A inclusão dos camponeses é possível através do currículo escolar voltado para a realidade do campo, como nos apontam os autores, Apple (2006), Morigi (2003), Arroyo (1999) que revelam o desinteresse do Estado através das escolas em educar para o movimento, ou seja, para participar em todo e qualquer ambiente que necessite de uma atuação crítica, fazendo-se na prática a cidadania acontecer.

fundamentação teórica da trajetória da agricultura familiar e como está sendo trabalhada a educação dos jovens na perspectiva de dar continuidade a esse trabalho na agricultura. Para tanto os autores como Paulo Freire (2003); Moacir Gadotti (2000); Miguel Arroyo, Roseli Caldart e Mônica Molina (org.) (2008); Roseli Caldart (2004) e Carmen Machado, Christiane Campos e Conceição Paludo (2008) fundamentará esse estudo. A pesquisa de campo proporcionará uma investigação do problema, pois…