Miguel Arroyo

respalda-se na teoria de autores que nos auxiliam a fazer uma análise crítica da formação dos profissionais envolvidos em programas denominados como programas de Educação Social, tais como Gonh (2005, 2006 e 2010), Arroyo (2000, 2003 e 2006), Trilla, Petrus e Romans (2003) dentre outros. Gohn e Arroyo defendem uma formação específica para os educadores que atuam em espaços de educação não-formal. Indicam que faz parte da formação deste profissional, a construção de saberes e práticas por…

estruturas de pensamentos muito diferentes, homens e mulheres que chegam à escola com crenças e valores já constituídos, caracterizam-se como um grupo heterogêneo do ponto de vista da faixa etária, da cultura e dos conhecimentos prévios. Segundo Arroyo (2006, p.35), Essas diferenças podem ser uma riqueza para o fazer educativo. Quando os interlocutores falam de coisas diferentes, o diálogo possível. Quando só os mestres tem o que falar não passa de um monólogo. Os jovens e adultos…

Portuguesa não se restringe, portanto, em apresentar uma lista de conteúdos gramaticais a serem transmitidos. Antes implica reconhecer o caráter social,histórico, dinâmico e temporal do conhecimento e da sua produção. Analisando profundamente essa questão, ARROYO (2004, p. 219) nos chama a atenção afirmando que: Preparar uma aula não é preparar um cardápio, menos ainda requentar pratos ou enlatados a serem repassados a alunos atentos ou desatentos,com fome ou sem fome do conhecimento.…

linguagem relacionada à compreensão e interpretação. Desta maneira, o aluno fica consciente de que a matemática é uma disciplina essencial para seu currículo e que através de seus conhecimentos ele pode fazer a utilização dela em seu dia a dia. Segundo Arroyo (2003), podemos ponderar que é possível construir uma escola para a educação de jovens e adultos, que nasce no âmbito escolar a partir de fatos do dia-a-dia nos quais emergem dificuldades, expectativas, desejos e propostas…

acreditar na educabilidade do ser humano, da infância que por ofício acompanha. Neste sentido, as violências infanto-juvenis e os embates que elas provocam trazem hoje as indagações mais desestabilizadoras para o pensar e o fazer pedagógicos. (Miguel González Arroyo,p, 805) A perspectiva de cidadania desenvolvida pela escola atual Não que exista, mas caminhamos rumo a uma escola ideal. Uma escola que pense numa formação concreta e realista que tenha em vista não somente a aprovação…

Aprendizagem informal, relevância ao que tem uso prático. Tendência anti-autoritária. Crescer dentro da vivência grupal. Prática Escolar: Trabalhos não pedagógicos mas de crítica as instituições. Relevância do saber sistematizado. Freinet, Miguel Gonzales Arroyo . O que fica desta forma de concepção do ensino em artes visuais é que, nas propostasLibertadora e Libertária, a arte/educação abrange as produções culturais marginais ou consideradas indignas da arte/educação e propõe uma…

aprofundar nos nossos estudos no decorrer da estruturação do trabalho monográfico que se dará a partir deste projeto, afirma-se que é necessário que o profissional de educação conheça mais acerca desta proposta de ciclo. 2. DEFINIÇÃO DO PROBLEMA Segundo Arroyo (1999) ciclo tem o aluno como centro do processo educativo atentando para suas diferentes fases de desenvolvimento humano – sejam elas: infância e adolescência, parte-se do principio de formação do homem respeitando estas fases…

é e do que era a infância. Conforme (Miguel G. Arroyo em seu livro Imagens Quebradas), “As crianças e adolescente em seus rostos violentos ou em seus gestos indisciplinados mais do que revelar-se revela um lado destrutivo da civilização”. Enquanto pedagogos tentam entender o que aconteceu com a infância deitaram anjos e acordaram demônios? Algumas escolas em rede de ensino procuram não condenar as vitimas, mas, tentam salva-las. BIBLIOGRAFIA Miguel G. Arroyo – Imagens Quebradas 2004…

série passei a estudar em uma escola urbana, sofrendo um choque intenso de realidade, vários professores entre outras mudanças às quais se tornaram inquietações que hoje na academia tenho a oportunidade de abordar. 2 REFERENCIAL TEÓRICO Para Arroyo, Caldart e Molina (2009, p. 101), ao se referirem à Pedagogia da Terra, relatam o seguinte: Nossa escola pode ajudar a perceber a historicidade do cultivo da terra e da sociedade, o manuseio cuidadoso da terra – natureza – para…

A CONTRIBUIÇÃO DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE PARA A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POPULAR PARA O BRASIL1 Miguel Arroyo2 A educação no Brasil está num momento muito rico hoje. Entretanto, a educação popular foi por muito tempo marginalizada pela escola oficial. É um movimento que começa no final da década de 50, se estende pela de 60 e nunca foi esquecida fora da escola (movimentos de Igreja, educação de jovens e adultos, movimentos sociais urbanos e rurais). Ou seja: há uma história de…