atividade infantil

Universidade do Estado da Bahia – UNEB Departamento de Ciências Humanas e tecnológicas - DCHT Campus XVII – Bom Jesus da Lapa – BA

TAINARA RIZIELE DE SOUZA SEVERINO PINTO
VANESSA PEREIRA DA CRUZ

ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO

Bom Jesus da Lapa
2013
TAINARA RIZIELE DE SOUZA SEVERINO PINTO
VANESSA PEREIRA DA CRUZ

ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO

Trabalho solicitado pela professora Nádma F. Silveira Oliveira, como requisito avaliativo do componente curricular Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino da Língua Portuguesa, do curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia - UNEB.

Bom Jesus da Lapa
2013
O ensino de Língua Portuguesa destina-se necessariamente em preparar o aluno para lidar com a linguagem em suas diversas situações de uso e manifestações em áreas do conhecimento.
Para um melhor desenvolvimento do saber lingüístico é necessário além de seu estudo o exercício da leitura compreensiva e crítica de diversos tipos textos, e é claro a produção escrita. Dessa forma, entende-se que as habilidades a serem trabalhadas no ensino da Língua Portuguesa envolvem basicamente as áreas de leitura e escrita, sem ignorar a necessidade de se trabalhar com as vivências de cada aluno. É muito importante que o professor tenha a sensibilidade de perceber as necessidades e dificuldades presentes no cotidiano de cada um, a fim de reverter essa defasagem em torno da aprendizagem da disciplina de Língua Portuguesa. Conforme salienta Magda Soares (2002, p.173):
A influência que vem sendo exercida sobre a disciplina português concomitantemente pela pragmática, pela teoria da enunciação, pela análise do discurso; influência fundamental, porque, traz uma nova concepção de língua: uma concepção que vê a língua como enunciação,não apenas como comunicação, que, portanto, inclui as relações da língua com aqueles que a utilizam,