Miguel Arroyo Relações Sociais Na Escola

FUNDAMENTAL DE HISTÓRIA – 6º ANO Para que escrever a história, se não for para ajudar nossos contemporâneos a ter confiança em seu futuro e abordar com mais recursos as dificuldades encontradas no cotidiano?! (Geoges Duby). 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: -ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL: __________________________________________________________ -DISCIPLINA: HISTÓRIA – -TURMA: 6º ANO 2. OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS: A aprendizagem da História deve partir do que está mais próximo da…

estudo histórico sobre como surgiu e se desenvolveu a concepção de infância, através de autores que influenciaram as idéias pedagógicas, mostrando suas relações com as configurações sociais, que caracterizam a modernidade, e ao modo como ainda hoje a criança é vista e tratada. PALAVRAS CHAVES: infância; criança; escola; educação. A escola, que muito fala e pouco ouve, consolidou suas práticas ao longo da história sem saber escutar as crianças. As práticas escolares não…

;A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NAS ESCOLAS BRASILEIRAS CONTEMPORÂNEAS 1- CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA COMTEMPORÂNEA Entendeu-se que abordar a educação contemporânea exige um olhar voltado ao passado para perceber seu percurso, ao presente para garantir ricos momentos de interação e aprendizagens coletivas e, no futuro, compreender quais contribuições serão legadas aos estudantes que ora passam pela escola. O mundo contemporâneo trouxe uma série de mudanças na vida cotidiana das…

GASTRONOMIA: APRENDIZAGEM, CULTURA E CIDADANIA Maria Cristina Pinto de Menezes Orientadora: Profa. Dra. Maria da Glória Marcondes Gohn Palavras-chave: Gastronomia. Formação Profissional. Cultura. Identidade. Cidadania. Emancipação, Participação Social e Educação Não-Formal. INTRODUÇÃO Esta pesquisa analisa a formação de alunos(as) num curso superior de gastronomia. Essa formação é necessária ao desempenho mais profissional das funções existentes nos setores de alimentos e bebidas…

por diversos motivos não teve acesso à escola ou dela foi excluído. A EJA trata-se de um direito público subjetivo, garantido pela Constituição Brasileira de 1988. A educação para Jovens e Adultos tem suas especificidades culturais, sociais e etárias. São sujeitos que foram excluídos da sociedade letrada impedindo-os de participar ativamente nas questões políticas, culturais e sociais desta sociedade moderna.…

provocando no meio educacional, além de abordar a nova função da escola frente aos desafios da sociedade moderna. Faz, ainda, uma reflexão sobre o papel da escola na atualidade, dando ênfase à inserção de novos saberes em seu projeto político-pedagógico, a partir da chamada revolução curricular. A partir dos seus pressupostos, pode-se afirmar que uma mudança curricular, considerando saberes e fazeres existentes na exterioridade da escola irá proporcionar seu novo papel, aquele que…

Bandeirante de São Paulo – UNIBAN, São Paulo, SP Resumo O presente trabalho de conclusão de curso é um vídeo documentário que trata sobre o convívio social do portador de Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC). Investigamos por meio de pesquisas bibliográficas e entrevistas com psicólogos, psiquiatras, portadores, familiares e demais especialistas, a vida social do portador. Descobrimos os motivos que o levam a evitar o contato com as outras pessoas e, além disso, se o modo como a…

APRESENTAÇÃO E JUSTIFICATIVA DO TEMA O referido trabalho pretende analisar a atuação do Programa Escola Ativa no município de Amontada abordando sua estratégia metodológica nas classes multisseriadas e enfatizando a contribuição histórica e educacional, assim como os entraves que possam dificultar seu desenvolvimento integral. As escolas multisseriadas eram consideradas como resquício de um período em extinção em decorrência do processo acelerado de urbanização.…

buscando a articulação de três ferramentas: relações afetivas, a brincadeira e o movimento. Tal visão pedagógica tem como objetivo a concepção da criança como um ser social, histórico, que faz parte de uma cultura e que é um cidadão de direitos e deveres. A criança até os 6 anos tem um maior interesse no brincar e isso é primordial para estabelece as o seu relações desenvolvimento que irão global. A brincadeira permitiu o desenvolvimento: cognitivo, afetivo, social, corporal e motor.…

Miguel G. Arroyo (org.) Léa Pimheiro Paixão Rogério Cunha de Campos Carlos R. Brandão A A ESCOLA POSSCVEL É POSSCVEL? MIGUEL G. ARROYO (Universidade Federal de Minas Gerais) DA ESCOLA CARENE A ESCOLA POSSML Ao longo da história da educação brasileira, há uma questão que vem passando de educador para educador: é possível uma escola elementar que ensine, ao menos, os conhecimentos básicos aos filhos das camadas populares? Se esta pergunta fosse feita a cada profissional…