Metodologia Com Crianças Que Nao Adquiriram A Base Alfabetica

por tais discursos: não reconhecem sua prática no interior das atividades enaltecidas pelos teóricos. Outros docentes, menos seguros a respeito de suas competências, adotam as propostas “científicas” dos especialistas, esperando que elas produzam milagres. Como o milagre não chega, eles têm de escolher entre pensar que são maus profissionais ou que a teoria não vale nada. Retomando o debate teoria-prática, queremos tentar nos situar do lado dos professores. De fato, não basta que um…

Anhanguera Educacional Taboão Da Serra Anhanguera Educacional Taboão Da Serra Curso: Pedagogia 5º Semestre – Sala 513 Disciplina: Organização e Metodologia o Ensino Fundamental Professora: Sumário Resumo 4 O Conceito de Criança 5 O Conceito de Educação Infantil 5 O Conceito de Ensino Fundamental 6 Desenvolvimento 6 Questões a serem respondidas 8 Conceito de Interdisciplinaridade 10 PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR PARA 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 12 Atividade para o…

precisam ser repetidas. O debate em torno desta questão conduz a uma reflexão sobre a prática pedagógica e os seus resultados, caso contrário, acentuará as falhas do ensino e, por conseguinte, elevará o nível de dificuldades do educando nesse processo. Não que o aprendizado dependa exclusivamente do modo como o educador ensina, já que o aluno é capaz de conduzir sua própria aprendizagem, mas é imperativo que se dê atenção ao fato de que um procedimento de ensino aplicado de forma…

alunos defasagem no processo ensino aprendizado e alunos que não adquiriram a base alfabética; Ao grupo escola, promover interesse e condições de participação de projetos, atividades extraclasse, reuniões pedagógicas e de conselhos de classe, sempre contextualizando toda a escola no processo da aprendizagem da criança; quanto à comunidade, ajudar na compreensão de que a família aparece interligada ao trabalho da escola junto á criança, que ambas enquanto instituições desempenham papéis…

sendo 52, dentro do ambiente escolar. Tem por objetivos conhecer e caracterizar os espaços de atuação do pedagogo, observar, registrar e analisar situações diárias da escola, compreender a função e atuação do pedagogonos espaços de educação formal e não formal, adquirir competências necessárias à atuação profissional do futuro pedagogo. O estágio supervisionado é de suma importância na formação de futuros pedagogos, pois possibilita um contato direto com a relidade escolar, assim como…

planejamento nada mais é do que um modelo teórico para a ação: propõe-se a organizar o sistema econômico, a partir de certas hipóteses da realidade. Mas logo na década de 30 houve o manifesto para se ter um plano de educação mas ocorreu o golpe de estado que não permitiu a discussão desse plano, mas como o país começou a se desenvolver, precisava de incentivo a área d a educação. Já na década de 40 tentaram implantar um planejamento voltado para a economia do país. Na década de 60…

e cognitiva que o constituem. Capacitar o aluno para efetuar uma análise crítica deste processo na sua relação com os diferentes momentos evolutivos do ser humano e na perspectiva das múltiplas interações que o ensinar e o aprender implicam. METODOLOGIA APLICADA A disciplina se estruturará em torno da questão “Como se aprende?”. Para tanto, será desenvolvida por meio de aulas expositivo-dialogadas e atividades assistidas, priorizando o estudo das diferentes concepções teóricas…

e assinatura de uma ficha de registro das atividades, desenvolvidas na escola e no pólo, é fundamental (as atividades da ficha devem totalizar 30 horas). ATENÇÃO: As fichas devem ser anexadas no relatório final e não no relatório 1. (o modelo da ficha encontra-se no final deste Guia e não deve ser encadernada junto ao relatório) ATIVIDADE 1 – Conhecendo o Estágio Modalidade Normal (presencial) – 01/08/15 (SÁBADO) Esta é uma atividade presencial, a ser realizada no pólo. Neste encontro…

..........................................................9 1.1.4 Emilia Ferreiro .......................................................................................................................................... 12 1.2 Concepções que a criança possui e os níveis conceituais linguísticos .......................... 14 1.2.1 As fases da escrita infantil .................................................................................................................. 14 1.2.2…

escolar futuro e tem sido também considerada como uma das principais ferramentas para aquisição de conhecimentos e maior mobilidade na vida em sociedade. No entanto, para o público da modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), essa aquisição não é uma conquista fácil. A necessidade de escrever textos e documentos, dentro e fora da escola, requer o conhecimento da linguagem formal utilizada em nossa sociedade. Preencher uma ficha, um currículo, ou escrever um pequeno texto num…