Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 61 (15038 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 15 de novembro de 2011
Ler documento completo
Amostra do texto
APRESENTAÇÃO

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM – 30h

O objetivo da disciplina é oportunizar o estudo e a compreensão dos processos de aprendizagem e suas relações com as diferentes dimensões do fazer pedagógico, levando em conta o ser em desenvolvimento e a aprendizagem continuada, especialmente no que diz respeito à inter-relação das dimensões afetiva e cognitiva que oconstituem. Capacitar o aluno para efetuar uma análise crítica deste processo na sua relação com os diferentes momentos evolutivos do ser humano e na perspectiva das múltiplas interações que o ensinar e o aprender implicam.

METODOLOGIA APLICADA
A disciplina se estruturará em torno da questão “Como se aprende?”. Para tanto, será desenvolvida por meio de aulas expositivo-dialogadas eatividades assistidas, priorizando o estudo das diferentes concepções teóricas acerca do fenômeno aprendizagem, e também por meio de trabalhos de campo, os quais deverão oportunizar o acompanhamento de situações em que aprendizagens estejam ocorrendo por sujeitos em diferentes momentos do ciclo vital.

RECURSOS
Material apostilado e Data Show
AVALIAÇÃO
A avaliação do desempenho doaluno na disciplina levará em conta o desenvolvimento da competência para compreender como ocorre o processo de aprendizagem, valendo-se, para isso, do referencial teórico discutido. O aluno deverá demonstrar compreensão do fenômeno na complexidade que lhe é inerente, Para tanto, serão utilizados como instrumentos de avaliação um trabalho de estudo reflexivo (fundamentada) das observações feitas peloorientador em sala de aula.

UNIDADE 1: A APRENDIZAGEM: O APRENDER A CONHECER

A aprendizagem se realiza em processos de constituição do conhecimento. Ela permite aos homens a experiência de transformação: aprendendo, eles se modificam e modificam o real. A construção de nossa sociedade e do mundo em que vivemos relaciona-se tanto aos processos de aprendizagem e às concepçõesacerca do conhecimento que formulamos quanto às concepções de educação advindas destas noções. Como o processo de aprendizagem pode ser definido dentro da educação? Qual a relevância de compreender os processos de aprendizagem? O que se aprende e como se aprende? Qual a influência dos instrumentos pedagógicos no processo de aprendizagem? Qual a importância doprocesso de aprendizagem na construção de uma proposta de Educação? Estas questões devem acompanhar a prática e o estudo da aprendizagem, a fim de

possibilitar uma atuação crítica em Educação.

Para compreendermos melhor o que é aprendizagem, é importante resgatar a origem do termo. Aprendizagem deriva de aprender, que provém do latim apprehendere, o que significasegurar, apanhar, agarrar, tomar conta de algo, apoderar-se. Assim, leva-nos a compreender que a aprendizagem é o ato de tomar conhecimento e guardar na memória, mas também de apropriar-se de algo, segurando-o, de tomar conta de algo que passa a ser próprio. É importante, desse modo, não considerar a aprendizagem apenas como processo de memorização, e sim como construção eapropriação vivida do conhecimento.

A etimologia de duas outras palavras ligadas à aprendizagem, conhecimento e educação, pode ainda esclarecer esta questão. A palavra conhecimento é formada pelos termos cognoscere (nascer com) e coire (coito) designando, segundo Morato (1999) “fusão para dar nascimento”. “Isto implica numa relação de conhecimento com penetrabilidade.Fusão da interioridade do sujeito com o objeto a ser apreendido” (p.67). Já educação é constituída pelo

partitivo e, que significa por e pelo termo ducere conduzir, denotando conduzir por, que implica uma concepção de educação como constituição de caminhos na relação com outros, ou seja, é através do percurso com aqueles que vieram antes de mim que minha educação se...
tracking img