Metodologia de geografia para deficientes visuais

documentos que a corroboram, a inclusão de pessoas com deficiência nas escolas do ensino comum é cada vez mais visível e traz consigo a necessidade de se (re) pensar as práticas educativas. Tendo em vista os pressupostos que todo indivíduo deve ter acesso ao currículo e sua permanência garantida nos espaços escolares, o estudo de metodologias específicas ao atendimento deste alunado torna-se uma demanda cada vez mais urgente, necessária e sobretudo desafiadora. Historicamente baseada na percepção visual (uso de mapas), a cartografia é um dos tema escolhido para o desenvolvimento de metodologias no trabalho com crianças cegas incluídas no quarto ano do Ensino Fundamental o outro é a música. O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de suporte metodológico aos professores que recebem estes alunos em suas salas e sentem a angústia do despreparo teórico. Com exemplos de atividades práticas e possíveis de serem realizadas em turmas de inclusão, este trabalho busca promover uma inclusão responsável conjugada com um ensino de cartografia emancipadora, criativa e divertida. Palavras-chave: cegueira, cartografia, inclusão e metodologia. CEGUEIRA E CARTOGRAFIA TÁTIL Vivemos em uma sociedade que tem a visão como o principal sentido para perceber o mundo e obter sensações consideradas mais precisas, a este fenômeno damos o nome de “visocentrismo”, isto é, a visão ocupa o topo dos sentidos dos sistemas de expressão e comunicação humana. …

GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA ISNÁIA LÁZARA PEREIRA DE CASTRO MAQUETES GEOGRÁFICAS TÁTEIS E O ENSINO DE GEOGRAFIA PARA DEFICIENTES VISUAIS-DVs METODOLOGIA “DO MEU PASSO PARA O ESPAÇO JANUÁRIA 2014 ISNÁIA LÁZARA PEREIRA DE CASTRO MAQUETES GEOGRÁFICAS TÁTEIS E O ENSINO DE GEOGRAFIA PARA DEFICIENTES VISUAIS-DVs METODOLOGIA “DO MEU PASSO PARA O ESPAÇO Resenha apresentada ao curso de Pós graduação em geografia da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Deficiente Visual: Inclusão e Metodologias de ensino adotadas pelo professor nos anos iniciais. MANAUS 2013 JADY LIMA DE OLIVEIRA JORGE HENRIQUE DA SILVA JUNIOR LILIAN GABRIELLE PEREIRA ZAU THAYARA DE SOUZA TURIBI VALÉRIA OLIVEIRA TIBURCIO Deficiente Visual: Inclusão e Metodologias de ensino adotadas pelo…

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR PIAUIENSE – CESPI FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU – FAP TERESINA COORDENAÇÃO DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA PROFESSORA: MARA EUGÊNIA ATENAS DA SILVA COÊLHO INCLUSÃO NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE TERESINA PARA OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS VISUAIS NOS CURSOS DE HISTÓRIA TERESINA/2013 MARA EUGÊNIA ATENAS DA SILVA COÊLHO…

PEDRO DIAS DE OLIVEIRA INCLUSÃO SOCIAL INCLUSÃO DE DEFICIENTES NA ESCOLA CERE – PADRE JOSÉ ALVES DE MACÊDO ICÓ-CE ICÓ 2014.1 SIMÃO PEDRO DIAS DE OLIVEIRA INCLUSÃO SOCIAL INCLUSÃO DE DEFICIENTES NA ESCOLA CERE – PADRE JOSÉ ALVES DE MACÊDO DO ICÓ-CE Pré-projeto apresentado à Faculdade Vale do Salgado, como requisito para a obtenção de nota da disciplina Metodologia da pesquisa cientifica. ICÓ 2014 DEDICATÓRIA …

criação de sua própria história com cenários figurativos, proporcionando o prazer da leitura, permitindo uma interação entre crianças, jovens, idosos e deficientes visuais, trabalhado o resgate de valores e habilidades e também a inclusão do deficiente visual ao munda da leitura. Este método e desenvolvido em sala de aula com crianças e em projetos que trabalhem com jovens, idosos e deficiente visuais. O, quando e confeccionado para o deficiente visual e todo trabalhado em relevo, livro…

TCC: Introdução de Atividade Físicas e Lúdicas no Desenvolvimento da Criança com Deficiência Visual SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. PROBLEMA 3. OBJETIVOS 3.1. Gerais 3.2. Específicos 4 HIPÓTESE 5 JUSTIFICATIVA 6 METODOLOGIA 6.1. Área de Atuação 6.2 Campos de Estudos 6.3. Procedimentos REFERÊNCIAS 1 INTRODUÇÃO O movimento do corpo é essencial para o desenvolvimento de nossas potencialidades e condiciona as nossas habilidades relativas ao deslocamento no espaço e tempo. Com…

Educadores e outros profissionais que atuam na área da educação. Organização Curricular: CURSO: PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU, ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA DISCIPLINAS COMUNS C/H PRÉ-REQUISITO Metodologia da Pesquisa e da Produção Científica 40 h/a Sem pré-requisito História da Educação Especial - revendo conceitos 40 h/a Metodologia da Pesquisa e da Produção Científica Currículo – concepções atuais 60 h/a História da Educação Especial - revendo conceitos Identificação e…

DEFICIÊNCIA NA SOCIEDADE Trabalho apresentado ao Curso de Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Estátisticas e Indicadores Sociais, Metodologia da Pesquisa Científica, Processo de Trabalho e Serviço Social e Oficina de Formação – Tecnologia da Informação Professores: Helenara Regina Sampaio, Edna Braun, Amanda Boza e Rodrigo Zambon Cuiabá 2012/2 1. INTRODUÇÃO …

Introdução: É através desta ATPS que tivemos a oportunidade de estudar a deficiência auditiva também chamada de surdez, tendo em vista a importância do processo e da função auditiva no contato da criança com o mundo, e as metodologias de ensino para as crianças portadoras de deficiência auditiva. Relatório Parcial. A deficiência auditiva é a falta completa ou parcial de um dos sentidos que se define em a privação do estímulo sonoro, existem vários tipos de…