Mapa Conceitual De Avaliaçoes

no Trabalho Curso: Tecnologia em Gestão Pública Porto Seguro – Bahia Junho – 2012 SUMÁRIO. 1- INTRODUÇÃO...............................................................................................4 2- MAPA CONCEITUAL DE ÉTICA................................................................5 3- O QUE E MORAL..........................................................................................6 4- O QUE É ÉTICA................................

conhecimento é construído a partir do interesse moderno pelo material antigo, de homens com interesses com a ideia de que é possível “tomar posse” do conhecimento do passado reanalisado recentemente, com modelos analíticos e sistemas teóricos de base conceitual. O documentário se inicia apresentando uma questão problema: a veracidade da existência da Guerra de Tróia. A partir dessa questão revela como os homens modernos com interesses diversos construíram seus fatos e, a partir deles,…

ABNT. 4) A postagem da Atividade Escrita é de inteira responsabilidade do aluno e necessita ser realizada dentro do prazo estabelecido, submetida no AVA da disciplina correspondente, no link destinado a Atividade Virtual. É PROIBIDO o envio de avaliações por email. 5) Quando a Atividade Escrita não for individual, o nome de todos os integrantes deve constar no arquivo, sob pena de algum aluno ficar sem nota. Em nenhuma hipótese será permitido incluir outro nome após a postagem da…

ou grupo. A ética, define padrões sobre o que julgarmos o que é certo e errado, bom ou mau, justo ou injusto, legal ou ilegal na tomada de decisões e na conduta humana em todas as etapas e os relacionamentos da nossa vida. ESTRUTURANDO O MAPA CONCEITUAL- ETAPA 2 O que é Etica? A palavra Ética é de origem grega e significa aquilo que pertence ao caráter. Viver bem pelo pensamento. È um dos princípios que sustentam as bases da moralidade social e individual. Trata-se de uma reflexão sobre

INTRODUÇÃO Na escola, seja ela fundamental, média ou superior, os professores 1 apresentam aos alunos conhecimentos que eles supostamente devem saber. Os alunos copiam tais conhecimentos como se fossem informações a serem memorizadas, reproduzidas nas avaliações e esquecidas logo após. Esta é a forma clássica de ensinar e aprender, baseada na narrativa do professor e na aprendizagem mecânica do aluno. As teorias de aprendizagem sugerem outras abordagens. Os resultados da pesquisa básica…

entrega das avaliações realizadas no dia 20 de março de 2014, todos conferiram suas notas e após isto começamos a analize das questões que se encontraram na prova, utilizou-se praticamente uma aula e meia, para que todas as 20 questões fossem resolvidas e discutidas em aula. Após este fato deu-se inicio à apresentação dos mapas conceituais solicitados pelo professor na aula anterior, onde todos notaram uma certa complexidade na realização do mesmo, contudo pode-se perceber que o estudo…

De um modo geral, mapas conceituais, ou mapas de conceitos, são apenas diagramas indicando relações entre conceitos, ou entre palavras que usamos para representar conceitos. Mapas conceituais podem seguir um modelo hierárquico no qual conceitos mais inclusivos estão no topo da hierarquia (parte superior do mapa) e conceitos específicos, pouco abrangentes, estão na base ( parte inferior). Mas esse é apenas um modelo, mapas conceituais não precisam necessariamente ter este

| |Ausubel considera que, à medida que a aprendizagem significativa ocorre, mais e mais aparecem conceitos integradores. Esse | |aperfeiçoamento dos significados conceituais ocorre melhor quando se introduzem primeiro os conceitos mais gerais e inclusivos| |e depois se diferenciam, progressivamente, esses conceitos em termos de pormenores e especificidades (NOVAK, 2000, p. 63). | |

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, ORGANIZADORES PRÉVIOS, MAPAS CONCEITUAIS, DIAGRAMAS V e UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS1 Marco Antonio Moreira Instituto de Física – UFRGS Caixa Postal 15051 – Campus 91501-970 Porto Alegre, RS, Brasil moreira@if.ufrgs.br http://moreira.if.ufrgs.br 1 Material de apoio para o curso Aprendizagem Significativa no Ensino Superior: Teorias e Estratégias Facilitadoras. PUCPR, 2012, 2013. FICHA CATALOGRÁFICA 2 APRESENTAÇÃO…

v.5i1.009029 A TEORIA SUBJACENTE AOS MAPAS CONCEITUAIS E COMO ELABORÁ-LOS E USÁ-LOS* THE THEORY UNDERLYING CONCEPT MAPS AND HOW TO CONSTRUCT AND USE THEM Joseph D. Novak** Alberto J. Cañas*** Resumo Este texto apresenta a origem da ferramenta de mapas conceituais e descreve brevemente o início do seu desenvolvimento. Apresentam-se algumas das ideias da Teoria da Assimilação de Ausubel (1963, 1968) que serviram como base para a criação dos mapas conceituais, destacando-se a importância…