Linha Do Tempo De Didática

Questão 1: (2 pontos) A Didática, como uma disciplina específica da Pedagogia, pesquisa o ensino e os processos próprios para a construção do conhecimento (Aula 1, página 13). Dando continuidade à leitura desta aula podemos concluir que: a educação necessita de objetivos definidos e de ações cuidadosamente planejadas. Justifique esse posicionamento, escrevendo um texto com cerca de 5 linhas. Resposta: A educação necessita de objetivos definidos, assim como de…

DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO Não há como se falar em educação, em processo de aprendizagem, sem se falar em Didática. Considerando que Didática é a arte ou a técnica de ensinar, conclui-se que esta deve fazer parte de todos os momentos, de todas as atividades, de todas as atitudes, enfim, de tudo que engloba o processo de ensino/aprendizagem. Possuir vasto conhecimento em determinados campos não garantem um eficiente aprendizado. O educador precisa saber transmitir este

Arte primitiva, arte rupestre; . O artista rupestre; . A arte rupestre no Brasil; . Elementos da linguagem visual: linhas, ponto;. I I I I I I/A I/A I/A A A I I I I I I/A I/A I/A A . Elementos da linguagem visual: cores primárias e secundárias; I I I I I I/A I/A I/A . Formas e superfícies (texturas) I I I I I I/A I/A . Movimento corporal, tempo e espaço; I I I I I I/A . Elementos da linguagem corporal: gestos e movimentos; . Improvisações; I I I I

Disciplina Prática de Ensino e Pesquisa em História VII PLANO DE AULA Unidade didática modelo Unidade didática – Origens do sistema eleitoral: Império e República no Brasil Turma: 8º ano (13/14 anos) Duração: 21 aulas (1 bimestre) Elaboração: Maria Lima Março de 2011 Objetivos em competências: [ao final desta unidade, o aluno deverá] • Localizar acontecimentos no tempo, dominando padrões de medida e noções para distingui-los por critérios de anterioridade,

REALIZAÇÃO/CÂMPUS: PR 466 – Gleba Pindaúva Secção C, Parte 2 TEL: (43) 3472-0763 HOME-PAGE: www.ifpr.edu.br/pronatec E-mail: www.ivaipora.ifpr.edu.br 2 - CARACTERÍSTICAS DO CURSO Nível: FIC Públicos demandantes - Forma de Oferta: presencial Tempo de duração do curso: 4 meses Turno de oferta: noturno, vespertino (aos sábados). Horário de oferta do curso: 19:00 às 22;00 e 13:00 às 17:00 (aos sábados) Carga horária Total: 200 horas Número máximo de vagas do curso: 20…

PLANO DE AULA A aula é a forma predominante de organização didática do processo de ensino. É na aula que organizamos ou criamos as situações docentes, isto é, as condições e meios necessários para que os alunos assimilem ativamente conhecimentos, habilidades e desenvolvam suas capacidades cognoscitivas. O plano de aula é um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer. Evita o improviso sendo um norte para as ações educacionais

O Plano de unidade (ou plano de aula) fornece os indicadores qualitativos daquilo que se espera que os alunos aprendam. Na teoria do ensino desenvolvimental, o aspecto essencial do ensino é a mediação didática da mediação cognitiva. Ou seja, o ensino consiste na atuação do professor na relação do aluno com o objeto de estudo, ajudando-o a formar e desenvolver capacidades intelectuais (conceitos) por meio dos conteúdos. Por isso, os planos de ensino estão diretamente relacionados com os processos

A Trajetória Histórica da Didática A situação da didática, pois ,foi vivida e pensada antes de ser objeto de sistematização e constituir referencial do discurso ordenado de uma das disciplinas do campo pedagógico, a didática. Na longa fase que se poderia chamar de didática difusa, ensinava-se intuitivamente e/ou seguindo-se a pratica vigente. De alguns professores conhecemos os procedimentos, podendo-se dizer que havia uma didática implícita em Sócrates quando perguntava aos discípulos:…

do professor de Históri a? Este texto apresenta reflexões sobre estas temáticas, relatando resLd lados parei ais de pesquisas, cujo objetivo geral é recuperar oprocesso de do método de ensino de a partir do diálogo entre a Didática Geral 1999; André. (995) e a Didática Específica da História 2001: 1993; Bergméln,1990 e 1987). Estes resultados enfocam estudos rEalizados IlO ftmbito da pesquisa bibliográfica, oque permitiu apontar indícios de como a temática é vista pela…

números, um dos enfoques arraigados na prática docente é o do “ensino clássico”, pois nele se afirma que se deve ensinar os números aos poucos, um a um e na ordem que a série enumérica indica. 44 A escrita dos números é central e, portanto, escrever linhas inteiras do mesmo número, desenhá-los, cortá-los, pintá-los, etc., são atividades consideradas fundamentais. 44 Dessa maneira, primeiro se ensina as noções para que depois sejam aplicadas, isto é, considera-se que as crianças…