Sequencia didatica

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| |Campus de Três Lagoas | |
| |Departamento de Ciências Humanas | |


DisciplinaPrática de Ensino e Pesquisa em História VII



PLANO DE AULA

Unidade didática modelo



Unidade didática – Origens do sistema eleitoral: Império e República no Brasil

Turma: 8º ano (13/14 anos)

Duração: 21 aulas (1 bimestre)

Elaboração: Maria Lima

Março de 2011

Objetivos em competências: [ao final desta unidade, o aluno deverá]

• Localizar acontecimentos no tempo,dominando padrões de medida e noções para distingui-los por critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
• Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade;
• Ter atitudes de cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindopara si o mesmo respeito;
• Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
• Questionar sua realidade, identificando problemas e possíveis soluções, conhecendo formas político-institucionais e organizações da sociedade civil que possibilitem modos de atuação;• Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;
• Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produção de texto, aprendendo a observar e colher informações de diferentes paisagens e registros escritos, iconográficos, sonoros e materiais;
• Conhecer os principais marcos e problemáticas que envolveram a constituiçãohistórica do sistema político-partidário no Brasil a partir do estudo do processo de Proclamação da República

Objetivos didáticos: [o professor, durante o trabalho, deverá]

• Favorecer o conhecimento de diversas sociedades historicamente constituídas, por meio de estudos que considerem múltiplas temporalidades.


Conteúdos:
Conceituais (o aluno deverá saber sobre):
• O quecaracteriza uma fonte histórica e como o historiador a utiliza para escrever História
• Proclamação da República (1889)
• Processo histórico
• Sistema eleitoral atual e no período imperial

Procedimentais (o aluno deverá saber fazer)
• Registra e sistematização de dados coletados em livros e meios digitais
• Categorização de fontes históricas
• Leitura documentoshistóricos imagéticos e escritos
• Texto com características da narrativa histórica

Atitudinais (o aluno deverá desenvolver valores e comportamentos de)
• Respeito a voz e à vez do outro, valorizando o trabalho em grupo e reconhecendo os parceiros como informantes legítimos
• Iniciativa na formulação de projetos de intervenção na sociedade a partir do domínio do conhecimento da história.• Reconhecimento da importância da preservação de fontes históricas de diferentes tipos.


Orientações didáticas (o que eu preciso manter em vista durante o planejamento e o desenvolvimento do projeto):

Ao escolher os conteúdos, considerar a importância dos alunos compreenderem a constituição do sistema eleitoral brasileiro como fruto de um processo de lutas e como conquistas políticastravadas por indivíduos, classes e movimentos sociais.


Critérios de avaliação

• Localiza acontecimentos no tempo, dominando padrões de medida e noções para distingui-los por critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade?
• Posiciona-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar...
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