Fundamentação Teórica Da Docencia Nos Anos Iniciais

Data: Semestre e Ano .......................................................................................5 II Parte INTRODUÇÃO ............................................................................................................6 2. DESENVOLVIMENTO ..........................................................................................7 2.1. Fundamentação teórica dirigida a gestão escolar ............................................7 2.2. Fundamentação teórica do…

Estágio Supervisionado I – Educação Infantil ............................................39 Atividades a serem desenvolvidas no campo de estágio .....................................................41 Unidade 6 Estágio Supervisionado II – Anos iniciais do Ensino Fundamental ..............43 Atividades a serem desenvolvidas no campo de estágio .....................................................44 Unidade 7 Estágio Supervisionado III – Educação Especial ..................................

conselheiros da Câmara de Educação Superior e da Câmara de Educação Básica, com a finalidade de definir Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia. Primeiramente, tratou-se de rever as contribuições apresentadas ao CNE, ao longo dos últimos anos, por associações acadêmico-científicas, comissões e grupos de estudos que têm como objeto de investigações a Educação Básica e a formação de profissionais que nela atuam, por sindicatos e entidades estudantis que congregam os que…

diferenciação clara entre os cursos de Bacharelado e os de Licenciatura. Nagle (1986) expressou claramente esta situação ao criticar o modelo 3 + 1 adotados na época nos cursos de Licenciatura, nos quais aos três anos de oferta das "disciplinas de conteúdo" era acrescentado um último ano no curso de graduação com a oferta das "disciplinas pedagógicas" sendo a Prática de Ensino e os Estágios Supervisionados, componentes curriculares que poderiam ser desenvolvidos como duas…

Entrevista a ser realizada com representante da Secretaria de Estado da Educação, d o Estado do Amapá (SEED/AP) .........................................................21 APÊNDICE D – Roteiro de Entrevista a ser realizada com acadêmicos do último ano dos Cursos de Pedagogia.................................................................................................................22 4 INTRODUÇÃO Tecnicamente o Brasil é um Estado laico. Não há religião oficial e o Artigo 19 da…

E N F O Q U E ' . Qual é a questão? EM DIREÇÃO A UMA POLÍTICA PARA A FORMAÇÃO D E P R O F E S S O R E S Luiz Carlos de Freitas * O propósito deste trabalho é veicular algumas idéias geradas, nos últimos anos, no interior do movimento pela reformulação dos cursos de formação dos profissionais da educação, acrescidas da percepção que o autor tem das mesmas. São as seguintes as partes deste documento: As circunstâncias, os homens e a inevitável luta político-ideológica; O…

faço uma explanação histórica para contextualizar o curso de Pedagogia no Brasil e o supervisor de ensino em cada época. No segundo, faço uma análise da nova configuração desse especialista no estado do Paraná. Analiso o novo pedagogo e a questão da docência como base para sua formação. Analiso as influências das orientações do Banco Mundial nas políticas educacionais, as quais refletem uma política neoliberal, estabelecida pela reorganização do capitalismo na atual fase do processo de…

estágio..............................................5 1.7 Data: semestre e ano..................................................................................5 INTRODUÇÃO.................................................................................................6 2. DESENVOLVIMENTO..................................................................................7 2.1 Fundamentações teóricas dirigida aos Anos Iniciais do Ensino…

sabem, de saber que não sabem. De saber melhor o que já sabem, de saber o que ainda não sabem. Paulo Freire RESUMO Este trabalho trata da formação continuada dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, considerando sua relevância na atual discussão da melhoria da qualidade de ensino; a sua importância em uma sociedade que sofre mudanças de forma acelerada, dificultando a compreensão do saber produzido; o…

1115. O atendimento é realizado nos período matutino que vai das 7:00 às 9:00 da manhã e no período vespertino das 13:00 às 15:00 horas. Assim, o PETI é um programa de educação não formal que atende crianças dos Sete aos 14 anos de idade, com atividades que visam a interação social e o desenvolvimento de ações buscando o desenvolvimento integral do aluno. 05 3- CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL