A INFLUÊNCIA DA LINGUAGEM DA INTERNET NA LINGUAGEM FORMAL DOS ADOLESCENTES

METODOLOGIA ............................................................................................... 09 2. NORMA PADRÃO E VARIEDADES LINGUÍSTICAS ......................................... 10 3. A LINGUAGEM DA INTERNET ........................................................................... 12 3.1 CARACTERÍSTICAS DA LINGUAGEM DA INTERNET ................................... 13 3.1.1 Os emoticons ................................................................................................... 16 3.1.2 A repetição de letras e de sinais de pontuação .............................................. 17 3.1.3 A letra “K” ........................................................................................................ 20 3.2 O GÊNERO DISCURSIVO DA LINGUAGEM DA INTERNET .......................... 22 4. OS ADOLESCENTES E A LINGUAGEM DA INTERNET ................................... 26 4.1 A PREOCUPAÇÃO DOS PROFESSORES ...................................................... 26 4.2 O PAPEL DA ESCOLA ...................................................................................... 33 5. CONCLUSÃO ...................................................................................................... 37 6. REFERÊNCIAS ................................................................................................... 38 6 1. INTRODUÇÃO A Internet vem revolucionando a comunicação como nenhuma invenção foi capaz de fazer antes. Ela vem sendo…

......................17 3.2.2. Nível Pragmático (externos ao texto) .........................................................................................................19 3.3. Exercícios de fixação do conteúdo ...................................................................................................................20 4.…

expressividade linguís- tica, tema tratado pela estilística . [...] como cada indivíduo tem em si um ideal linguístico, procura ele extrair do sistema idiomático de que se serve as formas de enunciado que melhor lhe exprimam o gosto e o pensamento. Essa escolha entre os diversos mei- os de expressão que lhe oferece o rico repertório de possibilidades, que é a língua, denomina-se Estilo. (CUNHA apud BACCEGA: 2002, p. 8) Assim, levando em consideração os objetivos que pretende…

alunos do primeiro e segundo anos . Muitos dos alunos evadem-se por dois ou três anos consecutivos. Alguns então, por exigência do mundo do trabalho, retornam ao colégio para concluir seus estudos e buscar uma vaga no ensino superior, outros migram para o ensino supletivo visando à rápida conclusão desta etapa e um pequeno número evade-se de forma mais permanente. Entre as principais causas de evasão percebe-se uma diferença significativa entre os gêneros. Enquanto que a maioria dos…

a imagem intertextual em matéria do Correio Braziliense André Lúcio Bento (UnB)............................................................. 191 Parte VI – discurso e contextos on-line A Dinâmica do Uso Social dos Diários On-line Joana da Silva Ormundo (UNIP/CEPADIC)..................................... 203 apresentação Esta obra é composta por uma série de artigos situados na Análise de Discurso Crítica (ADC), que interpreta o discurso – o uso da linguagem na fala, na escrita e na…

de relações públicas . 185 3.4 Elementos básicos sobre história da publicidade . 188 4 Estratégias e actividades de comunicação em sociedade: o jornalismo 193 4.1 ModelosdeJornalismo .............. 196 4.1.1 Modelo Autoritário de Jornalismo . . . . 197 4.1.2 Modelo Ocidental de Jornalismo . . . . . 197 4.1.3 Modelo Revolucionário de Jornalismo . . 200 4.1.4 Modelo Comunista de Jornalismo . . . . 201 4.1.5 Modelo de Jornalismo Desenvolvimentista 202 4.2…

ensino/aprendi‑ zagem da (re) escrita, mais especificamente do letramento acadêmico com a utilização de plataformas digitais. Nosso objetivo é investigar se os procedimentos de reescrita do modelo grafocêntrico tradicional e das pesquisas em pla‑ taformas digitais representadas por trabalhos asiáticos (BRAINE 1997, 2001; CHANG, 2012; SONG & USAKA, 2009) e Europeu (SCHULTZ, 2000) são produtivos quando a ferra‑ menta utilizada é o Correio Eletrônico (CE). Os procedimen‑ tos…

organização e distribuição do co- teriza não pela permanência, mas pela constan- nhecimento acumulado. Nesse contexto, a ca- te mudança – quando o inusitado, o incerto e o pacidade de aprender terá de ser trabalhada urgente constituem a regra –, é mais um desa- não apenas nos alunos, mas na própria escola, fio contemporâneo para a educação escolar. como instituição educativa. Outros elementos relevantes que devem orientar o conteúdo e o sentido da escola…

organização e distribuição do co- teriza não pela permanência, mas pela constan- nhecimento acumulado. Nesse contexto, a ca- te mudança – quando o inusitado, o incerto e o pacidade de aprender terá de ser trabalhada urgente constituem a regra –, é mais um desa- não apenas nos alunos, mas na própria escola, fio contemporâneo para a educação escolar. como instituição educativa. Outros elementos relevantes que devem orientar o conteúdo e o sentido da escola…

organização e distribuição do co- teriza não pela permanência, mas pela constan- nhecimento acumulado. Nesse contexto, a ca- te mudança – quando o inusitado, o incerto e o pacidade de aprender terá de ser trabalhada urgente constituem a regra –, é mais um desa- não apenas nos alunos, mas na própria escola, fio contemporâneo para a educação escolar. como instituição educativa. Outros elementos relevantes que devem orientar o conteúdo e o sentido da escola…