Escola de Tempo integral

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA MARIA ISABEL PEREIRA BEZERRA ALMEIDA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: a necessidade de uma equipe multiprofissional JUIZ DE FORA 2013 INTRODUÇÃO Mediante experiências profissionais como gestora durante cinco anos, sendo dois anos em uma escola de regime parcial e há três em uma escola de tempo integral, percebi a importância da escola integral para alunos em vulnerabilidade social. A escola serve como protetora dessas crianças, adquirindo um papel que não é o idealizado, mas se impõe mais importante que o dever de transmitir conhecimentos. A escola integral se coloca como um centro de relações entre todos os pertencentes à comunidade escolar. Essas relações podem ser boas ou ruins, dependendo de cada um dos profissionais envolvidos, da doação necessária para o bom andamento do processo ensino-aprendizagem. A escola citada no trabalho possui 142 alunos, número relativamente pequeno se comparado à realidade de outras escolas da região. É situada em um bairro que atende famílias carentes de vários bairros próximos. Em uma rua nas mediações da escola foi identificado um ambiente denominado “crackolândia”, que consistia de um local onde a venda e uso de entorpecentes ocorria de forma deliberada. A destruição desse ambiente ocorreu vários meses após as denúncias realizadas pela população, sendo veiculado em toda a imprensa local sua destruição pela polícia, encaminhando todos os usuários e traficantes do

ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL A vida social em nossa realidade está cada vez mais exigente. Esta decorre de uma série de mudanças trazidas pela globalização e pelo neoliberalismo. Estas duas correntes têm influenciado diretamente o mercado de trabalho, no sistema educacional e na vida dos indivíduos, direta ou indiretamente. É dentro deste contexto que nasce diversas preocupações a cerca da educação. Principalmente depois de algumas pesquisas mostrarem o baixo rendimento dos estudantes…

SOUZA QUADROS NATAFRAN SOLANO SCHMITZ RODRIGO DE ALMEIDA FELIPE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA EM RELAÇÃO AO ENSINO INTEGRAL EM CASCAVEL CASCAVEL – PR 2010 ANDRESSA SCHMITZ CRISTIANO DOUGLAS DOS SANTOS HELOÍSE COSTA JOSIANI TASCA LEANDRO DANIEL SCHMITZ LEONICE REGINA LUIZ CARLOS SOUZA QUADROS NATAFRAN SOLANO SCHMITZ RODRIGO DE ALMEIDA FELIPE ADMINISTRAÇÃO…

INTEGRAL A ESCOLA INTEGRAL NO ENSINO FUNDAMENTAL METODOLOGIA O presente estudo tem a intenção de refletir sobre a importância da escola integral para a melhoria do processo de aprendizagem no ensino fundamental, nas instituições públicas brasileiras, de modo a favorecer a aprendizagem dos alunos através das proposições da psicopedagogia. A presente pesquisa foi feita a partir do levantamento bibliográfico sobre o assunto pesquisado. Os principais autores…

Públicas em Educação Escola de Tempo Integral na Perspectiva de Educação Integral Sueli Correia da Silva Resumo: O presente artigo tem como objetivo contribuir com as discussões que permeiam a Escola de Tempo Integral enquanto formação do indivíduo na sua totalidade. Faz considerações e relações das diversas tentativas para implantação deste modelo de educação. Também faz referencia a relação escola/família e a importância desta para o sucesso da educação integral. Palavras…

Escola de Tempo Integral OFICINAS CURRICULARES DE ATIVIDADES ESPORTIVAS E MOTORAS ESPORTE | GINÁSTICA | JOGO CICLOS I e II Produção de Atividade I - Introdução Professor, a produção de uma atividade representa um ponto crucial para o sucesso do processo ensino-aprendizagem. A produção envolve todo o planejamento de ensino. Devem ser considerados o conhecimento técnico da especificidade da área, o diagnóstico dos alunos, as situações de aprendizagem e a verificação dos avanços e…

anos matutino 1ª aula 7:45 9;00 Intervalo 9:00 9:15 2 ª aula 9:15 10:30 3ª aula 10:30 11:45 Horário para contra turno vespertino 6º ao 9º anos 1ª aula 13:00 14:15 Intervalo 14:15 14:30 2ª aula 14:30 15:45 3ª aula 15:45 17:00 Proposta horario de aulas matutino aulas de 50 minutos intervalo de 20 minutos 1º ao 5º anos 7:30 horas chegada na escola Lanche matinal 1ª aula 7:45 8:35 2ª aula 8:35 9:25 Recreio 9:25 9:45 3ª aula 9:45 10:35 4ª…

A escola é em tempo integral, na cidade de Apucarana, foi criada pelo então prefeito Valter Regorer em 2001. No inicio chegou a usar se a usar locais emprestados como casas salões de igreja, instituição não governamental. Com o tempo as instalações foram sendo adequada assim como o pedagógico. Pois os profissionais envolvidos sentiram dificuldades haja vista que era tudo novo não se sabia ao certo o que era tudo novo não se sabia ao certo o que tudo novo,não se sabia ao certo o que era…

Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos & Lívia Maria Fraga Vieira “AGORA SEU FILHO ENTRA MAIS CEDO NA ESCOLA”: A CRIANÇA DE SEIS ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS EM MINAS GERAIS LUCÍOLA LICÍNIO DE CASTRO PAIXÃO SANTOS* LÍVIA MARIA FRAGA VIEIRA** RESUMO: Pela Lei federal 11.274/2006, promulgada em 6 de fevereiro deste ano, o ensino fundamental no Brasil passa a ter a duração de 9 anos, com a inclusão das crianças de 6 anos de idade. No entanto, alguns municípios e…

O COTIDIANO DA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: DISCUTINDO CONCEPÇÕES E EXPERIÊNCIAS DA PRÁXIS DOCENTE Anne Caroline Soares Dourado1 Jucyelle da Silva Sousa2 Ágata Laisa Laremberg Alves Neves 3 Antonia Dalva França Carvalho4 O presente trabalho consiste na apresentação de uma das pesquisas em andamento desenvolvidas no âmbito do OBEDUC-UFPI. Nossos olhares voltam-se para o professor da Escola de Tempo Integral, objetivando desvelar as concepções acerca da educação que foram…